2025年，江苏高校哲学社会科学研究项目（思政专项）里有个研究课题：高职学生劳动素养测评体系建构。这事儿是董丹辉和刘晓航给推动起来的。他们来自无锡科技职业学院文化旅游学院。 大家都知道，劳动教育是高职学生综合素养里的顶梁柱。这不仅是为了落实立德树人的任务，深化“五育并举”的育人体系，也是为了让学生适应产业转型的需求，让他们全面发展。现在高职教育都要高质量发展了，咱们就得好好琢磨怎么给学生们搭好一条贴合他们成长规律的路。这个路要是搭好了，学生们的劳动观念就能更牢固，劳动技能也能练出来，工匠精神和敬业品质也能厚植下去。 那高职院校该怎么办呢？肯定得有针对性地干。首先要把校内外的资源整合起来，别光靠专任教师一个人单打独斗。校领导、专业老师、思政老师、辅导员还有行政后勤人员都得动起来，把劳动素养的要求渗透到课堂教学、日常管理、校园服务还有学生活动里。 企业的力量也不能少。共建实训基地、推行现代学徒制、组织岗位实习，这些都是让学生在真实场景里练技能、守规矩的好办法。社区、公益组织、志愿服务机构也是很好的合作伙伴，带着学生搞搞公益劳动和社会服务，他们的责任感就强了。 家长的配合也很重要。通过家校沟通还有给任务清单这些形式，让家长督促学生做家务。这就形成了学校主导、企业支撑、社会参与、家庭配合的大联动机制，劳动素养培育的效果才会更好。 光有这些还不够，方法得创新。劳动教育不能和日常生活脱了节。专业课程里得挖挖劳动元素，重新设计教学体系；思政课里讲讲马克思主义劳动观、劳模精神；再开个独立的劳动教育课。 校园里的保洁、宿舍整理、食堂帮厨这些常规活儿也得做；技能竞赛、创新创业大赛还有课程实训这些平台都能拿来用；举办“劳动文化月”、“工匠讲堂”、“岗位体验日”、“三下乡”这些活动。 现在还有数字劳动这种新形态呢。咱们得培养学生用数字技术优化流程、分析数据、保障安全的能力。同时还得防着虚拟环境把劳动意识给削弱了。 环境也得营造好。实训基地、教学楼、宿舍区这些地方都得搞文化长廊和宣传栏；校报、广播、网站、微信公众号、抖音这些媒体都得用上；“星级宿舍”、“劳动标兵”这种评选活动也得常态化；虚拟现实这些技术也能用来做模拟实训。 最后就是评价体系得改改了。不能光看结果，要看过程和成长。自我评价、同学互评、老师评价、家长参评还有社会反馈都得弄进来；光看技能或成果不行，劳动观念、实际操作能力、行为习惯、意志品质和精神风貌都得综合考；过程性评价和终结性评价要结合着用；信息技术手段也得用上给每个学生建个动态的成长档案。 这个项目的编号是2025SJSZ0433。