新时代东北振兴需要大量高素质的工程人才，长春工业大学在这一背景下进行了一系列探索，把人才培养的课堂延伸到企业生产线和研发一线，和企业一起培养应用型创新人才。学校立足服务吉林省经济发展，深化产教融合，打通了人才培养和企业需求之间的桥梁。为了增强校企合作，曼德电子电器有限公司在内的优质企业在长春工业大学设立了专项人才培养基金和奖学金。企业主动支持学校教育是因为认可学校培养出的学生在技术能力和实践能力上的表现。董明轩和田飞宇就是最好的例子，董明轩已经入职曼德公司成为研发工程师，而田飞宇成功保研到西北工业大学。他们都深刻体会到校企合作项目的实际应用价值，也为他们的职业发展打下了坚实基础。 长春工业大学机电工程学院深入调研了省内五十多家汽车产业链企业，发现传统的人才培养方案和产业需求之间存在脱节。学院果断推进课程体系改革，建立了“产业需求-课程内容”精准对应与动态调整机制。在课程内容更新的同时，学院有意识地把沟通协作、工程伦理、社会责任等非技术核心能力融入教学中。为了给学生提供更真实的实践环境，学校构建了“认知实习-仿真实验-项目实训-创新实践”四层递进的工业级实践教学体系。通过和长春旭阳工业集团共建吉林省首批现代产业学院，与曼德电子等企业联合打造研发训练营等平台，学生们可以在真实的产业场景中锤炼本领。 为了提升师资队伍素质，长春工业大学大力推行“校企双轨融通”机制。学校通过邀请行业名家、技术专家来参与教学与指导，把行业前沿知识带进课堂；同时也鼓励教师走进企业参与实际项目研发和技术攻关，推动其向“双师型”教师转型。学校还创新性地把企业遇到的实际技术难题转化为学生学科竞赛、毕业设计乃至科研攻关的课题。“企业出题-师生解题-竞赛验题-成果应用”的闭环培养路径让学生们在解决真问题的过程中激发了创新潜能。 这种产教融合的模式不仅帮助学生获得了实践经验和创新能力，也促进了学校服务区域经济社会发展的能力提升。通过机制创新、课程重构、平台共建、师资共培等举措，长春工业大学成功地将产业发展的“活水”引入人才培养的“池塘”，打破了校园与行业之间的壁垒。这种模式对于推动应用型高校转型发展以及新时代东北振兴与制造强国建设都具有积极的示范意义。