教育部的领导还有重庆市委教育工委的人，前段时间跑了趟沙坪坝小学去看看情况。重庆有这么所学校，叫融汇沙坪坝小学，他们搞了个挺牛的课程体系，结果在北京那个第七届中国教育创新成果公益博览会上露了脸。之前大家都觉得，现在的劳动教育要么就是走过场，要么就是跟别的课连不上茬，很难持续有效。为了改变这种状况，学校想了个招儿，弄了个覆盖小学六年的“项目统整”课程。他们以蚕桑劳动为核心，把日常劳动、生产劳动和服务性劳动这三样都给串起来了。设计上用了“必修加融合加长程”这种模式，不让劳动教育断掉。 为了让孩子们真刀真枪地练手，学校在校外搞了40亩的蚕桑基地，“春耕夏采、秋收冬护”，四季轮转不停歇。光有基地还不行，学校还拉了一帮老师和外面的专家组了个“跨界导师团”，带着孩子们从动手干活慢慢往创意设计和科技应用上转。这种模式被学校搞成了“劳创、文创、科创”三位一体的样子。为了知道孩子们学得咋样，学校还用了个“一码全息”的数字化系统来记笔记和打分。 因为这一套搞得挺不错，学校拿了重庆市基础教育教学成果特等奖。教育部的相关司局领导还有专家都觉得这法子好，说这种实实在在做项目、跨年级跨主体的设计，能解决很多实际问题，也给劳动教育跟传统文化结合、跟科技创新联动提供了个样板。以后国家肯定还得更重视综合素养这块儿，劳动教育的课程化和体系化肯定是个大趋势。像融汇沙坪坝小学这样的经验，以后说不定能给别的学校提供点参考，让劳动教育不再是个点缀而是变成一种常态。 其实劳动教育不光是教手艺那么简单，更是在塑造价值观、培养精神。从一堂课变成一套体系，从校园走到家庭社会大家一起干，劳动教育现在正在慢慢地从边缘地带走到大家心里头去。这场“静水深流”的实践告诉我们：只有把根扎在生活里、把学科给联通了、把全程都串起来了，劳动才能真正成为滋养成长的东西；教育也才能在不停地耕耘和创造当中，铸就一个既坚实又鲜活的灵魂。