讲个故事，在辽宁省大连高新区龙王塘中心小学，校长范立霞从2019年开始琢磨一个问题：孩子们读了那么多书，可为什么对身边的泥土和生活还是不了解？就像学生们能背熟《悯农》，却不知道一粒粮食怎么长出来。范校长想明白了，读书不能光在纸上算算术，得让知识跟土地沾上边。她决定搞个“耕读相济”的新玩法，要把学校变成一个能在劳动中学习的地方。 学校先是把周围乱七八糟的荒地和盐碱地清理出来。党员老师带着学生一起动手，硬是把这片荒废的地方变成了24个特色园，有“本草诗园”，还有“杜仲茶园”。光是这24个实践区就占用了好几千平方米的地儿。这块地刚整好那会儿可真不容易，不过这也是在给学生上艰苦奋斗课。 地盘有了，学生就成了“小掌柜”，自己决定种啥、咋种、咋养。刚开始种豆苗遇到草多苗少的情况，大家学会了坚持；后来用板蓝根泡茶、搓艾草条，书本上的知识变成了手上的活儿；平时做记录、写报告，科学思维也慢慢练出来了。有个六年级的叫齐语彤的小姑娘在种水稻时特别感慨：“这下可真明白了啥叫‘粒粒皆辛苦’。” 光有劳动还不够，学校又把传统农具搬进了教室。科学老师用古老的耧车讲杠杆原理，农具成了活教材。他们还专门挖了中华二十四节气这个宝贝资源，把它当作串联活动的线。课程也是不断升级：最早是翻资料认识节气；后来变成学生自己挑问题去研究；现在是老师随时开课，在角落里教读书、搞实践。 书也得读得有味道。每个班都有个“快乐读写能量站”，书是大家换着看的。班主任洪云还搞了个“以蔬换书”的新招：拿根黄瓜能换半小时读经典的时间。这招儿管用，不少喜欢看漫画的孩子现在也爱上了看文学名著。 学校还把读书的气氛带回到了家里和社区。“晒晒我的小书窝”、“亲子共读”的活动热火朝天。连着四年多时间，学校和社区一起办周末读书会，大人孩子坐一块儿分享心得。 龙王塘中心小学的这一套“耕读相济”的做法，不光是在种地或者看书上打转，而是把传统文化、劳动教育和学科教学全都揉在了一起。它告诉咱们教育得扎根在中国大地上，得为了人全面发展着想。 从把荒地变成园子开始，到设计出一门门系统的课，再到把书读进生活的每一个角落，龙王塘中心小学的探索说明：当教育真正和脚下的土地连在了一起，知识就不是冷冰冰的符号了，而是能温暖生命、帮助村子变好的力量。这条路子给咱们新时代的基础教育改革，特别是怎么搞好乡村教育的内涵发展，提供了不少好主意。