面对全球科技浪潮和教育形态的深度交织，高校该怎么抓住技术带来的机遇，又守住育人的根本？复旦大学就给我们树了个好榜样。他们新推出的“教育共创平台”和一套应用指引，其实就是在告诉大家，“用”技术和“教”学生，两者其实是可以融合的。现在生成式人工智能这些东西已经在课堂里无处不在了，虽然能帮老师省事儿，能让资源更丰富，但也给学习自主性、成绩评价还有学术诚信带来了不少麻烦。很多师生也觉得“用不会、不敢用、用不好”，这说明工具和育人目标还没连上套。 为了解决这个问题，学校决定把平台搭建和指引制定一起推进，专门在“怎么用”上给大伙儿提供实操支持。这个平台里面有教学案例库、实训学习、全球案例精选还有师生共创这几个大模块。它不光把校内做得好的经验都放上来展示，更鼓励老师和学生自己上传原创的案例和工具，搞一个“共建共享”的生态圈。 配套的《指引》也很实在，里面还附上了教学设计模板、课堂协议这11份实用的附件，专门用来对付那种政策说一套、干起来又是另一套的现象。特别值得一提的是，学校把“师生共创”当成了改革的重点来抓。早在2025年5月发布的“教与学融通白皮书”里就定下了这个调子，新成立的人工智能教育教学创新中心还专门设立了“师生共创”项目。 教务部门的负责人说了，“平台与指引的推出，本质就是把技术应用的问题又拉回了‘人怎么学习、怎么成长’的教育原点。”面对技术冲击，我们得守住教育的确定性价值。比如对于那些允许用智能工具完成的作业，考核的重点就要从结果对错变成看你会不会合理使用工具、会不会验证信息以及个人有多少思考贡献。 目前平台已经收集了全校师生在两年内做得好的实践案例一百多个，算是积攒了不少可以拿来示范和推广的经验。从长远来看，这只是1.0版本的起点。学校还说，目标是要建成一个能长期运转、让师生一起治理共享的长效机制，让技术不再是个辅助工具，而是真正融入到教育生态里去。 这个探索不光是在帮校内改革撑腰，也可能为国内高校应对技术变革提供参考。教育最厉害的地方在于能启迪思想、塑造人格、激发创造力。技术在变，这本质上也是在逼着我们重新思考教育是什么。复旦大学的这次尝试就说明了高校在浪潮中得保持清醒，在创新中不能忘了育人的根本。 至于怎么在拥抱技术红利的同时守住人文根基和价值主线？还需要更多制度创新和持续深耕。这既是一所大学的自我革新，也是在时代考题面前高等教育共同交出的一份答卷。