问题：从“写作业”到“读城市”，学习载体如何更有文化温度 25日至26日，福州市中小学迎来开学报到日。鼓楼区多所学校发放的作业本“换新装”，封面以历史叙事和地域符号为主要设计语言，受到学生与家长欢迎。不少学生拿到新本后表示“开学第一课从认识新作业本开始”，家长也社交平台上表达“设计更用心、孩子更有获得感”。在课业负担、学习兴趣与审美教育同样受关注的当下，一本小小作业本如何承载更丰富的育人内涵，成为社会热议的一个侧面。 原因：将地方文化纳入日常教育，是美育与育人理念的共同指向 业内人士指出，作业本“出圈”背后，是学校对“把文化带进校园、把审美融入日常”的持续探索。鼓楼作为福州历史文化积淀深厚的城区，古厝街巷、名人故事、非遗技艺等资源丰富，具备将本土文化转化为校本课程与学习素材的基础。此次作业本设计以8个时间节点串联城市记忆，呈现鼓楼代表性景点及相应时代的服饰风貌，并融入“福州三宝”等元素，旨在让学生在翻阅、书写的高频场景中自然“遇见历史”。设计者表示，希望把历史文脉转化为可看、可读、可谈论的视觉符号，让学生在潜移默化中形成对家乡文化的基本认知。 影响：提升文化认同与审美体验，也对资源均衡与内容把关提出更高要求 教育专家认为，将地域文化以图文形式融入学习用品，有助于激发学生的好奇心与表达欲，提升校园美育的可及性；同时，围绕城市景观、民俗技艺、历史人物的呈现，也有利于增强青少年对“我从哪里来、我生活在怎样的城市”的认同感，形成更稳定的文化自信与公共精神。 不过，热度之下也需看到，文创化、特色化学习用品的推广要处理好三上关系：一是“好看”与“准确”的关系。历史节点、建筑元素、服饰细节等需经严谨考证，避免以概念化、标签化替代真实历史。二是“创新”与“公平”的关系。若在不同学校间推广不均，容易造成新的比较心理，需在区级统筹与资源共享上发力。三是“宣传”与“教育”的关系。作业本是载体而非目的，关键在于能否与课堂教学、综合实践活动形成联动，让学生从“看一眼”走向“学一点、讲得出”。 对策：以课程化思维推进“日常载体育人”，把文化资源转化为学习资源 受访教师建议，可在保持简洁实用的前提下，更完善配套设计：一是建立“封面—内容—课堂”联动机制。围绕封面主题开发简短导读、二维码音频讲解或校园微展板，让学生知道“封面画的是什么、与我有什么关系”。二是形成分学段内容体系。小学侧重兴趣启蒙与基本识读，中学侧重历史线索、城市治理与文化传承议题，避免“一本通吃”。三是加强专业把关与版权管理。组织历史、建筑、民俗等领域专家参与审核，确保内容严谨；同时规范图片与设计版权，形成可持续的公共教育资源。四是注重节约与环保。纸张选材、印刷工艺应体现绿色理念，避免过度包装，把“美”建立在“简约、耐用、可循环”的基础上。 前景：从“鼓楼样本”到“闽都表达”，让更多孩子在日常书写中读懂城市 随着美育浸润行动、综合实践育人等举措持续推进，地方文化资源的校内转化将更加常态化。下一步，鼓楼区作业本的探索有望从单一视觉呈现走向系统化“城市学习”：在校园内，可结合研学路线、非遗体验、古厝保护志愿活动等，让学生把封面上的景点“走一遍”；在区域层面，可推动公共文化场馆与学校共建共享，形成“课堂—社区—博物馆”协同育人网络。此外，如何在热度中保持教育定力、在创新中坚守育人底线，将决定此探索能否从“一时惊艳”走向“长期有效”。
当孩子们手中的作业本从单纯的学习工具升华为文化传承的微型博物馆，我们看到的不仅是教育形式的创新，更是对"如何让传统文化活在当下"该时代命题的生动解答。这种润物无声的文化浸润方式，或许能为破解全球普遍存在的文化传承困境提供东方智慧。正如一位家长在采访中所言："最好的教育，就是让孩子在不知不觉中爱上自己的根。"