如何让集团化办学从形式整合走向实质融合？黑河市第六小学教育集团的创新实践提供了有益借鉴；该集团曾面临校区发展不均衡的难题：本部师资力量强，而12公里外的东校区却因教师老龄化、骨干短缺等问题举步维艰，2013年该校市级以上优秀教师占比不到15%，家长择校意愿持续低迷。
教师轮岗不仅是岗位调整，更是教育治理的创新实践。只有兼顾制度刚性与人文关怀，统筹短期支援与长期培养，才能让轮岗从任务"变成"文化"，从"输血"走向"造血"。让每个校区都有好老师、让每个孩子享受优质教育，需要的是持续完善的机制和持之以恒的努力。