在全面推进乡村振兴的战略背景下，职业教育如何精准对接乡村发展需求？
湖南劳动人事职业学院的实践给出了生动答案。
该校教师周丹带领的团队突破传统教学模式，构建起"课堂+田野"的产教融合新范式，为乡村产业振兴注入专业动能。
品牌赋能破解农产品"出山难"。
2020年，教学团队在调研中发现，麻阳传统红糖虽品质优良，却因品牌缺失难以打开市场。
团队创新提出"红小方"品牌体系，通过"小方家族"IP打造，将文化内涵注入产品价值。
该项目不仅使学生全程参与品牌策划、视觉设计等实务环节，更推动当地红糖销售价格提升30%。
2025年，团队又将目光投向靖州杨梅，自主研发锁鲜去核技术，构建"没烦恼"营销体系，在省级创业大赛中脱颖而出。
数字技术激活乡村电商生态。
面对农村电商人才短缺的痛点，团队连续两年组织乡村振兴公益直播大赛。
参赛学生从零基础起步，通过40余次模拟演练，最终实现单场直播销售额突破万元。
更可贵的是，这套培养模式已复制到长沙、安乡等地的公益培训中，累计为200余名乡村干部、返乡青年提供实战指导。
安乡县酱板鸭产业经培训后，线上销售额实现环比增长150%。
深层变革源自育人理念创新。
该校将"培养乡村振兴实用人才"写入人才培养方案，构建"专业课程+项目实践+社会服务"三维体系。
周丹团队特别注重让学生从"旁观者"变为"主导者"，如安排学生徐杏担任培训助教，这种角色转换显著提升了学生的综合能力。
近三年来，参与项目的学生就业对口率达92%，其中15%选择返乡创业。
专家指出，这种"做中学、学中做"的模式，既破解了职业教育与产业需求脱节的问题，又为乡村振兴提供了人才技术支撑。
随着新修订《职业教育法》的实施，预计将有更多院校探索类似实践，形成职业教育与乡村振兴的良性互动。
乡村振兴离不开产业，更离不开人才与方法。
把课堂延伸到田野，把训练放到真实市场中，让学生在服务社会中增长本领、让乡村在专业赋能中增强内生动力，这种“双向奔赴”的实践表明：当职业教育与县域产业同频共振，乡村的“土特产”就更有机会成长为具有竞争力的“金招牌”，而青年也能在广阔乡土找到施展才华的新舞台。