浙江杭州正在探索人工智能教育的新路子。今年8月，杭州市教育局发布了《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》和教师素养框架，把这个新路径正式确定下来。从这个学期开始，全市的中小学都要给学生开人工智能通识课，还同步启动了“未来学生”和“未来教师”的培养计划。2029年这个目标已经很明确了。上城区教育局党委书记项海刚说，这个研学体系是根据区域教育规划来搞的。区里给学生打造了“假日童玩圈”，通过数字平台“淘活动”，把科技馆、企业还有社区的资源都联动起来。这样一来，人工智能教育就融入到课后服务和社团活动里了。 上城区的探索是整个杭州市人工智能教育布局的重要组成部分。杭州市教育局还给这个探索提供了更多支持。杭州市教育局领导说，这次发布的课程纲要就是要从课程标准和师资建设两头一起抓。 上城学子们这次就拿到了一张“AI研学地图”，上面涵盖了编程、虚拟现实体验、机器人操作还有科学探索这些主题。学生们可以去浙江大学、中国美术学院、浙江传媒学院等7所高校的实验室和科研平台学习。比如在浙江传媒学院设立的“未来媒体创造者研学营”，学生们可以用脑波控制游戏、手势交互技术体验人机交互前沿成果。 他们还能在专业绿幕演播室当一回“虚拟主播”，录制自己的节目。这种沉浸式学习体验把抽象的人工智能概念变成了看得见摸得着的具体场景。杭州市胜利小学党委书记郭荣强说，“人工智能时代已经来了，可是很多中小学在硬件和师资上都有短板。” 高校里却有非常好的人工智能实验室和专家资源。通过校地协同机制，上城区把基础教育和高等教育的资源壁垒给打通了。 学生们就有机会走进大学科研一线了。上城区教育局整合了高校的专家资源和科研平台。比如在中国美术学院设立的“AI艺术创意工作坊”，学生们就可以使用AI工具创作艺术作品。这样的学习方式能够激发学生的科学兴趣和创新思维。 项海刚还介绍说，在这个研学体系里还有很多举措在推进。区里已经建成了68个集教学、实验、创作、展示于一体的新型学习空间。他们还把人工智能通识教育全面纳入了课程计划。“校内+校外”双轮驱动的模式已经形成了系统化的区域教育生态。 郭荣强也提到了一个问题：“当前很多中小学在硬件投入和专业师资上都有局限。”他还提到：“校地协同机制就解决了这个问题。”这种深度融合正在重塑传统教育关系。浙江大学求是特聘教授陈文智认为：“智能教育装备成了关键连接枢纽。” 陈文智还指出：“人工智能与教育融合需要遵循教育规律，针对不同学段特点分层推进。”在基础教育阶段，要侧重沉浸式互动体验和个性化教学支持。 从高校实验室到中小学课堂，从课程纲要到研学地图，杭州上城区的实践展示了一种新范式。这不是简单的技术应用，而是整个教育理念、资源配置还有培养模式的系统性创新。 我们期待着更多地区能够借鉴这个经验，为教育现代化注入更多科技动能。随着“读万卷书”和“行万里路”在智能时代有了新的融合表达，我国基础教育正在逐步构建起面向未来的人才培养新生态。