2020年10月，浙江嘉兴有一所初中给家长推荐特定品牌的平板电脑，一次性收取了从3680元到6500元不等的费用，这个费用包括教辅软件还有流量费。这笔费用一共涉及2.2万名初中生，他们都被纳入了所谓的“智慧课堂”。不过，家长们对这种强制收费感到很不满。 到了2021年4月，安徽蚌埠一所中学则采取了另一种方式，把平板电脑与实验班、普通班挂钩。这次收费标准是2200元一台，再加上3600元三年的使用费。这所学校共有234名学生，其中有142名学生选择缴费，一下子就给学校带来了39.76万元的收入。但是蚌埠市很快就对此进行了整治行动，禁止学校变相强制学生购买平板电脑或教育App。 到了2022年8月，山西太原有很多学校以购买平板电脑为标准来划分“智慧班”和“普通班”。在五年的时间里，有近5000名学生为此花费了数千元，累计金额达到了2400万元。这次整改行动后，违规收费被叫停，并且明确规定分班不能违背义务教育平等原则。 针对这些问题，国务院和教育部多次督查发现部分学校打着“自愿”幌子进行强制收费。这种做法使得家长被迫二选一：要么买平板电脑进实验班，要么留在普通班。每次督查之后虽然违规收费被叫停了，但是问题并没有得到根本解决。 中国教育科学研究院研究员储朝晖指出问题的关键在于谁来支付费用。如果继续用“自愿”做挡箭牌的话，家长只能被迫买单。 他建议学校在引进平板之前必须提交绩效目标、实施细则和效果预测，并且广泛征求家长意见并获得普遍认同。 公立学校可以申请财政专项经费来购买平板设备。 私立学校则应该由家长委员会共同决定采购方案。 对于无力购买的家庭，学校可以提供公共平板或租赁服务，确保一个都不掉队。 只有把选择权真正还给家长，把监管责任压实给学校，平板进校园才能从被迫买变成真正用。 教育信息化也才能回归提质增效的初心。 早在2020年的时候，《教育信息化“十三五”规划》就明确提出要利用成熟技术统筹推进实名制网络学习空间建设。实现网络教学、资源共享、学生管理一体化，并且采集学习过程大数据。政策本意是让技术惠及每个孩子，可是一旦变成了缴费门槛，公平就会失衡。 全国治理教育乱收费部际联席会议办公室发布了通报把“智慧班”、“未来班”等打着教育信息化旗号的强制收费推上风口浪尖。山西、内蒙古、浙江、河南、广东、云南六地首批被点名要求逐一核查追缴费用并公开通报整改结果。 这次通报之后其他省份也被提醒汲取教训严禁以信息化教学或分班教学之名变相强制学生购买平板电脑或教育App。