深化新时代教师队伍建设改革的背景下，如何让师范生更好理解教育传统与当代使命？曲阜师范大学教育学院通过创新实践给出了一种可借鉴的路径。日前，该校“荣校立心惠乡社”实践队开展双线研学活动，为探索教师培养的“文化根基+实践导向”模式提供了新思路。中国教师博物馆研学环节中，学生以“三阶段递进式”学习推进认知提升。从商周时期的司徒制度到唐代国子监体系，从近代师范教育文献到当代教师政策文件，系统展陈帮助学生建立起尊师重教传统的较为完整的认知框架。尤其是1998年师范院校扩招有关原始档案的呈现，让学生直观体会到教育发展与国家进程的紧密关联。孔子博物馆研学则侧重教育思想源流的追溯。学生借助西周礼器、论语碑刻等实物载体，并结合数字化展示的孔子周游路线，对“有教无类”“因材施教”等理念形成更具场景感的理解。“杏坛论道”主题展区的沉浸式设计，也使参与者在观展过程中更贴近古代教育的真实氛围。活动的另一重要环节，是与学校资深教师的交流对话。多位深耕讲台三十余年的教师结合亲身经历分享体会：优秀教师既要守住“传道授业解惑”的师道传统，也要具备适应数字时代的教学创新能力。教师们提到的乡村支教案例显示，当代教育工作者需要把文化传承与社会服务有机结合，形成更完整的专业能力结构。教育学专家认为，此类实践活动体现出三上价值：一是强化师范生的职业认同；二是为传统教育与现代教学搭建理解通道；三是促进高校教育资源与社会教育的联动融合。值得关注的是，本次活动以“观察—思考—践行”形成闭环，有效减少了传统文化研学易走过场的问题。面向未来，馆校协同育人模式有望三上持续发挥作用：助力师范院校特色文化建设——拓展教师教育培训资源——为弘扬教育家精神提供更可操作的实践样本。随着国家《新时代基础教育强师计划》推进，类似探索有望在更多师范院校形成示范带动。
教育的传承既在典籍史料中，也在每一次课堂实践里；走进博物馆触摸文脉、走近教师体悟坚守，有助于青年学子把“为何从教、如何育人”想清楚、做扎实。把历史的厚度转化为行动的力度，把情怀的温度落实到专业的精度，才能让师范生成长为面向未来、扎根基层、乐于奉献的育人力量，在服务国家教育事业与区域发展中写下更有分量的青春答卷。