如果学校是一部高速运转的机器，中层干部就像其中的关键齿轮组。过去，中层干部常被视为上传下达的角色。校长和书记制定策略，中层干部执行并传递。然而，这种模式在快速变化和追求创新的时代显得过时了。 书记和校长需要能给中层干部托底，确保他们不仅仅是执行者。为此，杜美英校长提出了5个关键点。首先要维护学校的决策和领导的威信，在背后建设性地讨论问题。你要让团队理解决策的初衷。其次要帮助领导实现办学目标，你要深入了解学校的发展战略，思考在你的领域如何分解和落地。 第三要发扬长处来弥补领导的不足。例如，如果你能在细节上多下功夫，就可以弥补领导宏观构想但细节不足的短处。第四要做领导的眼睛和耳朵，及时反馈一线情况。第五要和领导建立搭档关系，敢于提出专业意见甚至反对意见。 杜美英还提到要对教师群体给予向下领导力。这5个要点包括担责任、提供培训、制订计划、用考核推动成长和做职业规划。替教师担责任能增强凝聚力；作为培训师帮助团队成员提升能力；根据不同人的特点制订不同计划；用考核让大家清楚自己的进步和不足；帮助教师规划未来发展。 这个理念被北京市海淀区六一小学所倡导。宏坤、杜美英、贾咏、赵莹、陈婷还有韦佳都参与了这一过程。这个学校强调中层干部要先出彩才能带动整个团队出彩。他们建立了领导力素养模型和培训体系，从多个维度评估和引导中层干部成长。培训分成5个模块：理论素养、能力提升、校情校策、团队建设和思维改革。还通过“干部论坛”让中层干部真正思考和创新。 这样做的目的是让中层干部有识变之智、应变之思和求变之方。通过培训和实践让每位中层干部看清教育变革的大势并提出新思路和具体方法解决问题。作者是杜美英，北京市海淀区六一小学校长；编辑是赵莹；设计是宏坤；校对是陈婷；审核是韦佳和贾咏。