当前，科学教育已成为推动教育高质量发展的重要抓手；滁州市琅琊区立足区域实际，以国家级科学教育示范区建设为目标，创新性地将党建工作与科学教育深度融合，系统构建了具有区域特色的"三位一体"科学教育新生态，为全国中小学科学教育改革提供了有益借鉴。 一、党建引领筑牢发展根基，协同机制激发教育活力 琅琊区将科学教育列为"一把手"工程，强化顶层设计，创新性地以党建为纽带，构建了"区校联动、校地协同、家校社共育"的长效机制。此做法突破了传统科学教育各自为政的局面，形成了纵向贯通、横向联动的协同格局。 党建引领层面，区内各实验校均将科学教育列为党支部重点工作领域。滁州市第二小学深化"党建＋教育"融合模式，与滁州学院空间大数据工程系党支部结对，常态化开展趣味实验展演活动，将高校支部党员的科研成果转化为小学科学教育的鲜活实践案例，实现了理论研究与基础教育的有机结合。 在校地协同层面，琅琊区构建了与本地高校党支部的协同赋能机制，形成"党建＋科学教育"双提升的良性循环。琅琊路小学打造了"百名博士进校园，百个案例出新彩"品牌活动，组建"博士领航团"，积极开展专题讲座、特色实践和科技成果展示；紫薇小学与滁州学院联合开展课程开发、课题研究与竞赛指导，成功打造了"需求导向、资源下沉、精准赋能"的协同范式；第五中学与高校教授团队携手合作，共同搭建了"理论培训、实操指导、课程共建"的闭环模式。 在多元参与层面，银山路小学积极构建"学校主导、家庭参与、社会支持"的协同机制，整合科技馆、气象馆、航空基地等社会资源，精心打造出"教室小课堂、学校中课堂、社会大课堂"的三维协同育人模式，有效拓展了科学教育的边界。 二、资源整合驱动内涵升级，前沿技术赋能教学改革 面对科学教育师资与课程资源的短板，琅琊区全力推动高校科研资源、前沿技术深度融入中小学课堂，实现了教育资源优化配置和有效转化。 在人工智能赋能上，全区多所学校系统开展"AI赋能教学"系列培训，内容覆盖教学设计、智能备课、学情分析、课件设计及个性化学习等多个维度，推动教师从"工具应用"迈向"理念融合"。第五中学作为区域数字化转型的标杆，实现了从行政管理到课堂教学的AI工具全面覆盖，依托深度学习与自然语言处理技术，智能生成并个性化定制教学内容，大幅提升了教学效率。紫薇小学深入开展人工智能课程建设、师资队伍能力提升、空间创设及应用实践，2025年被教育部认定为"全国中小学人工智能教育基地"。 课程共建上，琅琊区依托本地高校资源，共同构建前沿校本课程体系。第五中学高校教授指导下，成功研发了融合AI与物联网技术的校本教材；琅琊路小学与高校专家携手编写了《科学编程入门》教材；银山路小学构建了涵盖人工智能、航空航天、生命科学等领域的"基础＋拓展＋前沿"阶梯式课程体系，多门课程获评市级优质课程。 在师资共育上，琅琊路小学推行"博士＋小学教师"结对模式，第五中学实施高校专家"双导师"制度，银山路小学构建了校外科技辅导员聘任机制。这些创新举措共同塑造了"校内骨干＋高校专家＋社会人才"的复合型师资队伍。 三、实践育人彰显教育成效，科学教育覆盖面不断扩大 琅琊区统筹财政资金建设了创客中心、编程教室等专用场馆，配备齐全专业仪器设备，联合区科技局、滁州学院等单位开展常态化科普活动，组织青少年参与科学实验秀等特色项目，累计覆盖学生超五万人次。这些实践活动不仅激发了学生的科学兴趣，更培养了他们的创新思维和实践能力。
琅琊区的探索证明，通过系统规划、多方协作和技术应用，能够有效突破科学教育发展瓶颈；这个创新实践既适应了新时代人才培养需求，也为提升教育质量提供了有益参考。在科技快速发展的背景下，琅琊区的经验值得借鉴。