在基础教育改革不断深化的今天，如何让古诗词教学摆脱机械背诵的局限，真正提升学生的核心素养？南京市教育课题组经过五年探索，给出了创新方案。以部编版语文六年级下册《竹石》教学为例，教师将抽象的"语文意识"转化为具体可操作的教学实践，推动传统文化教育实现现代转型。
古诗词的生命力不在于背诵多少，而在于学生能否从字里行间体会表达的精准、情感的深度和精神的力量。当课堂把"咬文嚼字"变成学习习惯，把"为何这样写"变成主动思考，诗中的"坚劲"就不仅是文字品格，更能成为孩子们面对困难时的精神支撑。
在基础教育改革不断深化的今天，如何让古诗词教学摆脱机械背诵的局限，真正提升学生的核心素养？南京市教育课题组经过五年探索，给出了创新方案。以部编版语文六年级下册《竹石》教学为例，教师将抽象的"语文意识"转化为具体可操作的教学实践，推动传统文化教育实现现代转型。
古诗词的生命力不在于背诵多少，而在于学生能否从字里行间体会表达的精准、情感的深度和精神的力量。当课堂把"咬文嚼字"变成学习习惯，把"为何这样写"变成主动思考，诗中的"坚劲"就不仅是文字品格，更能成为孩子们面对困难时的精神支撑。