近年来，随着高校专业设置改进、招生政策更加多元，高中阶段的升学选择面临信息量大、辨别难度高等现实问题；特别是部分地市与县域学校，学生和家长获取权威、完整的高校信息渠道相对有限，容易出现“只看分数、不懂专业”“只看城市、不了解培养”的决策偏差。针对该需求，北京交通大学山西招生实践团在寒假返乡期间，以“学长学姐讲给学弟学妹听”的方式，将高校办学特色、专业方向与成长路径带回高中课堂。 问题：信息不对称仍是升学决策的痛点。实践团成员在多所中学宣讲中发现，不少学生对高校专业内涵、培养模式、转专业与深造就业路径等关键问题关注度高，但往往缺少系统讲解；对招生录取规则、学科优势与适配性评估也存在疑问，亟需可信来源的集中答疑与案例说明。 原因：一上，招生政策、专业名称与培养方向日益细分，单靠网络碎片化信息难以形成完整认知；另一方面，县域与地市学生接触高校真实学习生活的机会较少，对“大学是什么样、专业学什么、未来做什么”缺少具象体验。此外，升学季信息传播中存在过度营销与模糊表述的风险，更需要以严谨、可核验的方式提供参考。 影响：据介绍，实践团于2026年2月11日在山西省实验中学组织宣讲，采用“专业介绍+大学生活分享+招生政策要点”的组合设计，吸引学生积极互动，不少同学现场留下联系方式以便后续咨询。在天镇一中、吕梁市凤山高级中学、晋中市和顺县第一中学校等地，成员们围绕学科优势、学习氛围、课程设置、科研竞赛、社团活动以及城市区位资源等内容展开交流，并就志愿填报、专业匹配与学习规划进行解惑。多校师生反馈，朋辈视角更易拉近距离，也更有助于把“抽象的大学”转化为“可理解的成长路径”，提升学生对专业选择的理性程度与规划意识。对高校而言，这类返校宣讲也成为连接生源地中学、了解学生需求的重要窗口，有助于推动人才培养从“招生端”向“育人端”前置衔接。 对策：要让宣讲更有含金量，关键在“真实、准确、可追溯”。实践团在实践中形成三点经验：其一，内容设置突出结构化，先讲学校定位与学科布局，再讲专业差异与培养路径，最后回到政策与报考建议，避免泛泛而谈；其二，交流方式突出互动化，通过集中答疑、案例分享、联系方式留存等形式建立后续沟通渠道，减少“一次性宣讲”信息损耗；其三，传播手段突出规范化，使用统一口径与权威数据进行说明，强调以学生实际兴趣、能力基础与发展方向为依据，避免简单“拔高式”推介。，可结合线上咨询、校友资源联动、开放日体验等方式，形成更连续服务链条。 前景：业内人士认为，返校宣讲不仅是高校招生宣传的一种形式，更是促进教育资源共享、推动生涯教育前移的有效探索。随着新高考改革加快，高中学生的选科与志愿决策将更加依赖专业认知与长期规划。未来，若能在生源地中学与高校之间建立常态化沟通机制，推动更系统的生涯课程、专业体验与咨询服务落地，将有助于缩小区域信息鸿沟，提升人才选拔与培养的匹配度，实现从“考得上”到“学得好、走得远”的转变。
升学选择关系个人发展和社会进步；将真实、准确的信息传递给学子，帮助他们做出理性决策，是高校的社会责任。以朋辈分享为纽带、校地联动为支撑的返校宣讲，不仅传递了知识和经验，更包含着对年轻一代的期许，为他们的未来增添更多可能。