生态文明建设上升为国家战略的背景下，学前阶段环保意识的培养，正成为素质教育的重要组成。3月12日，乐山市机关幼儿园打破传统课堂边界，把占地2000余平方米的园区打造成生态实践基地，并围绕3-6岁儿童的认知特点设计了多项特色活动。活动突出“做中学”的理念：小班幼儿通过触摸土壤、观察种子等感官体验认识自然；中班开展“树木身份证”创意制作，把美育与环保主题结合起来；大班幼儿担任“环保小讲师”，在讲解与分享中加深理解。分层设计让环保概念不再停留在抽象讲述，更便于幼儿理解与参与。园方负责人介绍，本次课程开发借鉴芬兰自然教育经验，并结合本地条件进行调整创新。统计显示，活动共栽种山茶、杜鹃等本土植物80余株，制作生态标识200余件，家长参与率达92%。通过建设“校园微生态”，既缓解了城市幼儿园户外空间不足的限制，也提升了园内资源的使用效率。教育专家认为，该园将劳动教育、科学认知与社会实践相结合，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求。其亮点主要体现在三上：一是形成“认知—实践—传播”的闭环路径；二是沉淀出可借鉴的校本课程模板；三是推动家校社协同参与，便于长期运行。据悉，该园计划将此类活动常态化，每季度设置主题生态日，并建立植物生长数字档案。市教育局表示，将总结推广涉及的做法，推动全市幼儿园开发各具特色的生态课程，让生态文明教育从幼儿阶段做起。
生态文明教育的效果，最终取决于日常的细节与长期的坚持。从一次植树节实践出发，让“种下去”的树苗有人守护、持续生长，让“学到的知识”转化为“做得到的习惯”，绿色理念才能在儿童成长中扎根，也能在家庭与社会生活中不断延伸。