从甘蔗变成面包：两位新手教师的成长记录 每天早晨，在深圳大学实验学校，我看到了两位新教师是怎样把自己的专业知识融入教学，带领学生探索科学和文学的奇妙世界。赵策和黄凯泽这两位年轻老师，他们用自己的方式给学生们带来了不一样的课堂体验。 赵策老师是在一次化学课上给学生们展示了“把甘蔗吃掉，然后转化成葡萄糖”。每天早上7点55分，赵老师都会准时开始他的早课。他使用PPT展示了常见食物，如甘蔗、面包、鸡蛋和牛奶，这些食物是人体所需的三种基本营养素——糖类、蛋白质和脂肪。赵老师通过这种生动有趣的方式吸引学生们进入学习状态，让他们从困意中清醒过来。他鼓励学生们分享他们生活中遇到的糖，包括葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素。随着讨论进行，黑板上逐渐绘出了一个复杂的“糖家族”关系图。 赵老师将这些不同类型的糖转化关系画成一条链：淀粉变成麦芽糖，再转化为葡萄糖。他用比喻手法让学生们形象地理解这个过程，就像咬下一口甘蔗那样甜美入心。赵老师还给学生们讲解了葡萄糖的分子结构，让他们自己寻找“多羟基醛”的特点。学生们在这个过程中积极提问：“羟基在哪儿？醛基在哪儿？”他们最后总结出了葡萄糖可以发生氧化反应和加成反应这两个性质。接下来，赵老师进行了一个实验演示：氢氧化铜悬浊液和葡萄糖反应产生砖红色沉淀；银氨溶液和葡萄糖反应生成光亮银镜。这个实验让全班学生屏息凝视，白雾腾起，水浴锅发出轻微的声音都成了吸引他们注意力的焦点。当银镜形成时，赵老师把试管递给前排学生说：“以后每次看到它，就想起今天——知识是可以被握在手心里的。” 在另一个角落，黄凯泽老师正在给高二11班进行语文评讲课。他们刚刚批改完现代文阅读卷子，发现错误像一座座小山一样堆放在那里。黄老师把教案重新整理成三个部分：文本脉络图、疑难清单和题型模板。他鼓励学生们分组合作解答问题，将小说和实用类文本拆解成章节、事件和观点三列表。 这次评讲课并不是单纯地告诉答案，而是传授方法和技巧。黄老师让学生上台讲述自己遇到的难点，并给予补充与延伸指导。“授人以鱼不如授人以渔”这句话被写在黑板上最显眼位置。黄凯泽老师坚持每天练习书法让粉笔字变得更加优美；每周完成两套高考真题卷来检验自己知识水平。“只有把自己逼到墙角才配得上学生惊喜。” 这个校园里充满了自由生长的气息。学生们可以在树底下独自背书或在办公室里向老师请教问题；操场上挥汗奔跑也是他们日常生活的一部分。赵策与黄凯泽这两位老师扮演着园丁角色：他们浇水修枝陪伴着每一个花朵成长却从不拔苗助长。 更多年轻老师正把大学时求知欲搬进中学课堂，并且把对知识敬畏写进日常备课中。共生共长，惟精惟实——这句校训被贴在办公楼走廊也刻进每一颗年轻心里面。时光不语只待花开；教师不语只盼成长。