薛岸涛在中国的教坛上耕耘了三十七年，他不光教语文，还忙着做研究、带徒弟，总是想办法把“德育”的道理融进每一堂课里。比如他就带出来好几名老师拿到了市里的优质课大奖。 在中国现代散文诗这块地里，贠少娟算是站得很稳的一个人物。她的笔特别细腻，专门琢磨生活里的小感情。《金色花》就是她的代表作，用短短几句诗就把母亲的伟大和孩子的纯真都给说透了。 讲这篇文章的时候，老师们不会光是让学生看文字。他们会设置清楚的目标，带着大家去体会诗里的母爱。为了让大家动起来，老师们还会搞小组讨论、角色扮演或者朗读比赛。 到了课堂上，老师们最爱问的就是：“你们觉得生活里母爱是什么样子？”学生们一听这话就开始抢着说自己和妈妈的事儿。这种互动特别好，既能让学生把诗看懂，又能让他们自己的心也跟着发热。 最关键的是让学生去读这诗。老师们会教学生怎么把握语气和感情。只要读出来，学生就能在声音的韵律里感受到诗歌的美，也就更能体会到妈妈的力量了。 对于《金色花》这部作品本身来说，贠少娟的描写简直就是一幅幅画。比如“金色花”的开放、妈妈的怀抱都在字里行间蹦了出来。这种写法特别有诗意。 薛岸涛做教育也很有一套，他觉得教书育人不光是讲知识，更得培养学生的品德。他希望能把这种好的价值观教给更多人。 经过这节课的学习后，大家都说这首诗不光好看、好听，心里也特别暖。好多学生都在心里想：我要把这种感觉传给更多人。 对于以后的教育工作来说，咱们得更重视情感这一块。贠少娟的作品就是个很好的榜样，告诉我们怎么用文学去打动学生的心灵。 总的来说，《金色花》这首诗让咱们看到了母爱的深厚情谊，也让咱们明白了教育到底是为了什么。以后咱们做老师的，就得好好琢磨琢磨怎么把这种母爱的主题用在更广泛的教育里去。 这篇文章后面还附录了一些教学案例和学生反馈。像那次学生们分组合作探究学习后，老师们都觉得大家的兴趣和参与感都高了不少。 除了《金色花》，大家还可以去看看贠少娟的其他作品，《春天的故事》或者《童年》都不错。 在采访学生的时候大家都说：“听完老师讲完《金色花》，我觉得妈妈对我太好了。”大家都希望能把这种爱传给更多人。 看完了这篇文章我们就会发现：在贠少娟的笔下，母爱是那么温暖；在薛岸涛的课堂里，教育是那么有温度。