数字化进程加速推进，青少年科技创新教育正成为教育改革的重要着力点。3月28日举行的湘江新区中小学生数字素养提升实践活动，为观察基础教育数字化转型提供了一个具体场景。活动现场，来自全区各中小学的参赛选手创意智造、智能博物等九大赛项中同场比拼。与传统学科竞赛不同，本次赛事更强调实践能力与创新思维的呈现。在智能机器人竞技区，选手通过编程控制设备完成多项任务；数字艺术创作区则集中展示了学生运用数字工具进行艺术表达的能力。 赛事的持续发展，与近年来教育部门对科技创新教育的推动密切涉及的。该活动自2000年创办以来已举办二十七届，逐步形成覆盖全国的竞赛体系。湘江新区作为承办单位，连续四年组织区级选拔赛，也体现出当地在科创教育上的持续投入。 从更深层面看，此类实践活动的扩展，与教育改革的整体部署相呼应。随着《新一代人工智能发展规划》等政策出台，培养具备数字素养的创新人才成为重要方向。湘江新区作为全国中小学科学教育实验区，探索“智慧教育平台+实践活动”的培养模式，推动科技教育与基础教育更紧密衔接。 值得关注的是，赛事组织方引入“项目带动、裁判员轮动培养”机制，在提升赛事组织与评审质量的同时，也带动了一批科创教师的专业成长。同步成立的人工智能教育创新研究工作室，为区域科创教育提供教研支持，在一定程度上缓解了科技课程师资紧缺、资源分散等问题。 面向未来，数字技术的快速迭代为青少年数字素养培养带来新空间，也提出新课题。一上，5G、物联网等技术将拓展科创教育的教学场景；另一方面，如何处理技术应用与思维培养、普及教育与拔尖培养之间的关系，仍需要持续探索与完善。
机器人跑得更稳、无人机飞得更准，背后是教育理念的更新与育人方式的调整；数字素养不应只是少数学生的“特长”，而应成为面向全体的基础能力。以实践活动为牵引、以课程体系为支撑、以师资与资源为保障，才能让科技教育更好进入课堂、融入学生成长，在更广阔的创新土壤中培育面向未来的青年力量。