党的二十大报告提出要"健全学校家庭社会育人机制"。此指示下，长沙市周南中学近日启动"教联体"，标志着该校在协同育人上迈出实质性步伐。这反映了当代教育的现实：单一的学校教育已难以符合学生全面发展需要，必须整合社会各界力量。 周南中学有120年的办学历史。学校党委书记陈新春表示，搭建"教联体"的目的是凝聚更广泛的社会力量，破解当前教育难题。学生的成长受多方面因素影响，学校、家庭、社会各有其独特的教育功能，只有形成有机统一，才能实现最优的育人效果。 "教联体"建设框架清晰。学校以立德树人为核心，将协同育人聚焦于四大领域：一是安全保障，联合公安等部门筑牢防线；二是健康守护，依托医疗资源提供专业指导；三是文化浸润，携手文化场馆开阔学生视野；四是实践赋能，联动社区及公益组织创造实践机会。这四个领域涵盖了学生成长的主要方面。 为确保"教联体"落到实处，学校建立了明确的组织架构和运行机制。由校长担任组长的领导小组统筹全局，下设多个专项工作组，与共建单位定点对接。学校副校长朱双华强调，"教联体"是将社会资源进行系统整合，而非简单堆砌。学校与许多共建单位已有合作基础，新平台使这些合作从分散走向集中、从被动走向主动。 从实践层面看，"教联体"将建立季度议事会制度，搭建线上资源共享平台，形成常态化协同机制。定期的议事会让各方及时沟通协调，线上平台使资源共享更加便捷高效。 周南中学"教联体"的建设具有示范意义。在教育改革推进的背景下，如何有效整合社会资源、形成育人合力，是许多学校面临的共同课题。周南中学的探索提供了可参考的样本：通过建立清晰的组织架构、明确的工作任务、有效的运行机制，可以将家校社协同育人从理想转化为现实。学校表示将以此次启动为契机，深化探索，争创区域"教联体"示范校。
协同育人不是把力量简单相加，而是以制度把共识转化为行动、把资源转化为成效。以"教联体"为抓手，学校、家庭与社会在同一目标下分工协作、同向发力，既能更有力地回应学生成长的现实需求，也能把教育从校园"独奏"推进为社会"交响"。真正的考验在于长期坚持与效果导向，唯有让机制落地、让责任明晰、让资源共享，才能为青少年健康成长提供更坚实的支撑。