在强调培养创新人才的今天，中国中小学科学教育变得越来越关键。武汉市汉阳区钟家村第二小学最近搞了一系列科学实践活动，给大家展示了基层学校是怎么让孩子们对科学感兴趣的。 这个学校的科学教育有一个大特色，就是跟专业机构合作。他们把武汉桥梁博物馆的馆长请来了，给大家当科学教育副校长。这可不是走过场，主要是想建立一个长期稳定的指导机制。这位新“副校长”刚来就给全校近两千师生讲了一节课，把武汉这个“桥梁博物馆”当教材，给大家介绍城市地标背后的科技和历史故事。这样一来，前沿知识和本地案例都带进了校园，科技成就和家乡发展也连在一起了。 他们还充分利用地域资源，搞了常态化的实践课堂。学校旁边就有个中华奇石馆，他们把奇石馆利用起来，给学生们提供了一个探究的地方。每月被评为“好习惯之星”的学生都能进去研学。这个奖励机制把行为规范养成和科学探索结合起来了。在奇石馆里，学生们近距离观察各种石头和矿物晶体，听专业人员讲解地质成因和物质构成。这种体验超越了书本知识的局限，让他们对自然奥秘充满了好奇。 学校也注重把国家重大科技成就带进课堂。去年底他们又请来了这位副校长给四年级学生做讲座，题目是“中国桥，为什么能”。讲座从赵州桥的智慧讲到武汉长江大桥的历史意义，再到北盘江大桥这些当代工程的突破。讲座不仅讲了具体知识，还描绘了国家科技自强的画面。 互动环节特别精彩，学生们提了很多问题，比如桥梁承重原理什么的。专家耐心解答后点燃了大家的求知热情。最后还鼓励说未来桥梁靠同学们去设计建造。 钟家村第二小学的做法说明提升青少年科学素养需要打破围墙整合资源、创新形式让知识活化、把科学精神和品德家国情怀结合起来。他们通过引进来走出去相结合、常态激励和专题深化相补充的方式构建了一个立体生动的科学教育生态。 这是落实“双减”中做好科学教育加法的具体行动，也给其他学校提供了思路。希望这些被点亮的火种能茁壮成长，未来为国家创新发展贡献力量。