问题——如何让爱国主义教育走进日常、融入学生成长关键期，是学校思政教育需要长期回答的课题。清明节承载慎终追远的文化传统，也是缅怀先烈、培育家国情怀的重要时间节点。面向青少年，怎样把“铭记历史、崇尚英雄”变成可感、可参与的学习经历，深入提升德育的针对性和实效性，成为各校探索创新的重点。原因——一方面，学校落实立德树人，需要把红色资源转化为育人内容，通过“走出去”的仪式教育和现场教学提升感染力；另一方面，青少年处在价值观塑形期，更需要把典型引领、情感共鸣与实践体验结合起来，帮助他们理解“从哪里来、到哪里去”的历史脉络与现实责任。鉴于此，自贡各校立足本地红色资源，统筹团组织、少先队与党组织力量，开展了一批主题明确、形式多样的清明教育活动。影响——据介绍，四川轻化工大学组织团学干部走进江姐故里红色教育基地，围绕“缅怀革命先烈、铭记初心使命”开展团日活动；自贡市蜀光中学在校内烈士纪念设施前组织党员教师与学生代表开展实践教育，增强知史爱校和担当意识；自贡市汇兴小学校、富顺第一中学校、富顺县城南小学校等分别前往自贡市烈士陵园、富顺县烈士陵园祭扫追思，引导学生在庄重仪式中体会信仰力量。此外，富顺县华英实验学校联合社区组织党员和学生代表徒步前往烈士陵园，把行走课堂与主题教育结合起来；自流井区仲权镇中心小学校赴烈士墓开展队日活动，突出就近开展、便于推广的特点；自贡市旭川中学、田家炳中学等组织师生赴江姐故里、吴玉章故居学习参访，形成“祭扫追思+基地研学+主题交流”的组合式学习链条。沿滩区多所学校也通过集中研学、现场讲解、主题班（队）会等方式，让红色教育覆盖到更多学生。综合看，这类活动把抽象的历史叙事转化为可进入、可记住的现场体验，有助于提升青少年对英烈精神、革命传统和家国情怀的理解与认同。同时，党团队一体化联动与校地协同参与，也增强了思政教育的组织效率与传播效果，带动家庭、学校、社会共同参与育人。对策——推动红色教育“常态化、体系化、课程化”，关键是把一次性活动沉淀为可持续机制：其一，强化内容供给，围绕本地英烈人物、重要遗址和重大历史事件，开发适配不同学段的校本课程与主题实践清单，做到分层设计、循序推进；其二，改进表达方式，在保持仪式庄重的同时，用学生听得懂、愿意参与的方式组织讲述与讨论，减少形式化和口号化；其三，完善协同机制，推动学校与纪念馆、烈士陵园、社区共建实践基地，引入专业讲解、史料展示与志愿服务，让学生在“学、思、行”贯通中实现价值内化；其四，强化安全与规范管理，完善出行、祭扫、研学等活动流程与风险预案，兼顾教育成效与活动安全。前景——随着红色资源保护利用不断加强、思政课改革持续推进，清明祭英烈等主题教育有望从“节点活动”走向“全周期育人”。结合地方红色文化、城市精神与学校育人目标，未来可进一步探索线上线下融合的学习方式，以数字化史料展陈补充课堂教学；也可把祭英烈活动与志愿服务、劳动教育、社会实践结合起来，引导青少年把缅怀之情转化为强国之志和报国之行，为培养担当民族复兴重任的时代新人打下坚实基础。
缅怀英烈不应止步于仪式上的致敬，更是一场面向未来的精神接力；把清明祭扫做深做实，关键在于让青少年在回望历史中弄清今天从何而来、明天向何处去。只有把崇尚英雄、学习英雄、争做英雄的价值追求融入教育全过程，红色薪火才能在一代代青年心中延续，汇聚起奋进新征程的力量。