当代教育改革面临一个关键问题：如何让学生的学习走出课本，在真实社会情境中加深理解、提升应用能力。华中师范大学附属龙园学校近日推出“龙岗探索家”跨学科项目学习实践活动，正是对此的积极尝试。学校七、八年级学生积极参与，从十个备选选题中确定七个核心方向组建专项小组，并于1月28日前往五大实践场地开展调研与实践，用行动呈现知识与生活相连接的学习方式。 这项目的推出，源于学校对跨学科育人路径的持续思考。传统学科教学容易出现知识割裂、与现实体验脱节等问题。组织学生走出课堂，在真实场景中综合运用多学科知识解决实际问题，有助于打通学科之间的连接，提升综合素养与创新能力。为保障实践效果，学校前期开展专题培训，围绕跨学科知识框架为各小组配备指导教师，并邀请家长志愿者随队支持，形成家校协同的实践支持体系。 在具体实践中，各小组显示出鲜明的探索重点。初一学生围绕“大运场馆的赛后时光”主题，担任“数据观察员”，记录不同时段的人流变化、活动类型以及智能安防建设情况，为场馆的后续运营与可持续发展提供一手数据参考。活动过程综合运用了数学、地理、信息技术等学科的方法与工具。 在甘坑古镇，多班学生以“客家文化传承者”的视角开展调研。他们与居民、游客交流，收集采访素材，形成《甘坑古镇客家文化调研总结报告》，并制作主题短片和双语电子海报。该项目覆盖历史、文化、语言与信息技术等领域，学生在调研与创作中加深了对地方文化的理解，也提升了表达与传播能力。 龙岗河水质调查项目则突出学生的生态意识与公共责任。初一学生沿河道进行实地观察与记录，从水体颜色、岸边植被到水生生物状况进行综合评估，将地理与科学知识转化为调查工具，最终形成《青色龙岗河建设规划建议》。基于现场数据与真实观察提出的建议，更具针对性与可落地性。
当课本知识与城市生活相互映照，学习便不再局限于教室。由学生主导的社区探索，既记录着龙岗区的发展脉络，也显示出面向未来的人才培养路径——让青少年在真实世界中理解责任、学会行动，素质教育的价值才能更具体、更可感。