问题——“电子课本”供给旺盛与获取渠道混杂并存；随着移动终端普及和线上线下混合教学成为常态，学生对电子课本的需求明显增加。一些网站和社交平台账号借机发布“截图版在线阅读”“高清PDF可下载打印”等信息，有的还将教材内容与“考点清单”“速记公式”“答题模板”等笔记打包传播，以获取点击和转发。由于来源多样、页面包装相似，普通用户很难判断是否获得出版机构授权，也难以确认内容是否完整、是否被删改。
数字教材能够拓展学习边界，但前提是来源合规、内容可靠、使用有度。面对“便捷获取”与“规范使用”的矛盾，既要加快权威资源供给，也要强化平台治理与家校引导。让正规渠道更清晰、更易获得，让学习回到理解与探究本身，数字化才能成为提升教育质量的助力，而不是新的负担。