问题——传统教研面临"经验主导"与"证据不足"的双重困境；当前，教研工作虽在教师发展和课堂教学改进中很关键，但随着新课标实施、教学质量提升和学生差异化需求增加，部分地区的教研工作仍存在数据零散、课堂证据难以积累、评课主观性强、跨校协作成本高等问题。特别是在"学情—教学—评价"闭环建设中，缺乏可追溯、可比较的过程性数据，影响了教学改进措施的针对性和推广性。
教研工作是教育质量的重要保障。智能技术既为教研带来了新工具，也提出了新要求。巴彦淖尔市通过这次研讨会推动教研数字化转型，是对提升教育质量和促进教育公平的有益探索。此探索的成效，最终将体现在课堂教学质量的提升和学生的成长进步上。