基层治理向精细化、常态化深化的背景下，如何让社区教育服务更贴近群众、让青少年在家门口获得有质量的成长陪伴，成为不少城市社区共同面对的课题；近期，贵阳市云岩区盐务街街道办事处与盐务街街道关工委依托老干部（微）学校启动2026年国画公益课堂，以“传统文化进社区”的方式，为辖区青少年提供连续19周的公益学习平台，探索离退休干部党员教育与社区公共服务相融互促的路径。 问题：假期看护与成长需求并存，优质公共文化供给仍需补位。近年来，随着家庭结构与生活节奏变化，青少年假期“去哪儿、怎么学、谁来管”成为基层普遍关注的现实问题。一上，部分家庭面临陪伴时间不足、教育资源分散等困难；另一方面，青少年对高质量、成体系的文化学习与实践活动需求持续增长。社区公共文化服务若供给不足，容易导致青少年娱乐化、碎片化时间增多，传统文化体验和社会性学习机会相对减少。 原因：资源整合与机制创新是破解难题的关键。盐务街街道将老干部（微）学校平台优势与关工委的育人资源相结合，既回应了离退休干部党员教育“常态化、制度化”的要求，也把离退休群体的经验、耐心与文化积累转化为社区教育服务的实际供给。国画课程选择以系统化、阶梯式教学推进，从国画历史脉络、审美意蕴到笔墨纸砚基础知识，再到握笔、运笔、用墨等技能训练——既降低入门门槛——也有利于形成持续学习的稳定预期。这种以课程为载体的组织方式，说明了基层从“单次活动”向“长期项目”转变的治理思路。 影响：以文化浸润促进专注力养成，以代际互动增强社区凝聚。课堂上，授课老师通过直观示范与互动引导，让孩子们在宣纸上从“一片竹叶、一笔墨色”开始练习，逐步建立对传统艺术语言的理解。学习过程中，孩子们需要控制力度、节奏与章法，这种训练不仅提升审美体验，也在一定程度上促进专注力与耐心的养成。家长的现场反馈显示，孩子在课堂中的投入度与自我约束更为明显。更重要的是，以公益课堂为纽带，形成了老干部、家庭与社区共同参与的育人场景，代际之间通过共同的文化体验建立连接，有助于提升社区的归属感与互助氛围。 对策：从“有活动”走向“有体系”，以多元服务补齐关爱链条。盐务街街道提出将持续聚焦青少年成长需求，以“伙伴计划”为纽带凝聚多方合力，常态化推出课业辅导、心理支持、社区实践等服务。此思路指向更完整的青少年关爱体系：在学习支持上，通过作业辅导与学习方法指导减轻家庭压力；在心理支持上，通过陪伴式活动与专业力量介入提升情绪管理与社会适应能力；在社区实践上，通过参与志愿服务、公共事务体验增强规则意识与社会责任感。，公益课堂的组织经验也提示基层应深入完善师资保障、课程评估与安全管理机制，推动公共服务从“供给驱动”向“需求导向”优化。 前景：以文化服务带动基层治理提质增效，形成可复制的社区育人样板。随着社区公共服务从“兜底保障”向“品质提升”迈进，传统文化类公益课程特点是成本可控、参与度高、教育效益综合。依托老干部（微）学校等平台，既能拓展离退休干部党员教育的实践场域，也能把文化传承与青少年成长紧密结合，增强基层治理的温度与韧性。下一步，若能在课程体系上进一步丰富门类、在参与机制上扩大社会力量引入、在效果评估上建立可量化指标，类似实践有望在更多社区落地推广，为构建家校社协同育人格局提供更扎实的基层支撑。
盐务街街道的国画公益课堂是基层社区的一次有益探索。它展现了离退休干部在社会建设中的重要作用，也表明了社区对传统文化传承与青少年全面发展的重视。这种充分调动社会资源、整合各方力量的做法，为其他地区提供了借鉴。相信通过持续的努力与创新，会有更多这样的公益课堂在基层社区落地，让传统文化在青少年心中生根发芽，让社区成为促进人全面发展的温暖港湾。