新春来临，太原的万柏林区漪汾苑社区给孩子们带来了一些不寻常的体验。社区活动室里，原本安静的课堂不再，取而代之的是“猴子老师”和“兔子老师”的身影。这两位老师给孩子们上了一场别开生面的成长课，孩子们把这里当成了他们的乐园。他们围绕情绪管理、友好相处、规则和安全意识展开课程，用游戏和对话的方式把智慧传递给孩子们。 社工侯飞飞（孩子们叫她“猴子老师”）介绍说：“这里没有传统的黑板和课桌，也没有严格的纪律。”活动室里满是温暖和童趣的氛围，“READ”主题书柜、柔和色彩的沙发和墙上的儿童画构成了一幅幅美丽的画面。她还说：“这个课堂把真正重要的东西润物细无声地传递给孩子们。”在一次热身游戏中，“猴子老师”给了孩子们一个轻松愉快的开始。 这个互动环节开始时，她让大家围成圈运动起来。当她喊“停”并提议大家和旁边的人击掌时，原本有些拘谨的孩子迟疑地伸出了小手。三岁的点点和五岁的沐沐轻轻相触手掌的瞬间，两个人都笑了出来。7岁的小珍珠在活动中自由走动时，家长提醒她要注意安全。“猴子老师”却笑着说：“没关系，孩子自在就好。” 陪伴在旁边的“兔子老师”武蔚航是太原科技大学研一学生，她以志愿者身份协助侯飞飞开展活动，两人搭档至今已经完成了4场这样的活动。她们不用真名而用孩子们喜欢的动物昵称自称。 对于“你有好朋友吗？对方是怎样成为你朋友的？”的问题，孩子们给出了真诚而朴实无华的回答。点点认真地说：“她会给我买吃的。”沐沐说：“我们每天一起玩。”小珍珠称赞她的好朋友：“她很善良。” 当被问到“好朋友做了很棒的事情时你会怎么做？”时，孩子们的回答真挚动人。米乐说：“我会给她点赞！”沐沐轻声地回应：“我会说‘谢谢’！” 接着“猴子老师”又问了一个意味深长的问题：“你自己是不是自己的好朋友呢？”这个问题让一些孩子一时愣住了。在她引导下，孩子们渐渐明白：“最好的朋友也可以是自己。”对于性格内向的孩子来说，这样一个自由、安全、被尊重的环境显得尤为珍贵。 团队合作做手工时，“猴子老师”侯飞飞和孩子们一起动手创作创意作品。她发现：“在一次次动手创作解决实际问题的过程中，孩子们自然而然地学会了沟通表达、相互包容与团队协作。” 在这次活动中，“就像一生二、二生三、三生万物一样”，侯飞飞相信这样温暖而有意义的活动会给孩子们带来更多成长力量。记者弓凤飞全程记录下这个温暖而美好的瞬间。