新学期伊始，杭州第十四中学举办开学典礼，学校党委书记陈利民以"人工智能时代，我们如何逐梦前行"为题，深入阐述了当代教育面临的机遇与挑战，为全校师生指明了新时代的奋斗方向。 当前，全球正处于新一轮科技革命的浪潮中。从春晚舞台上人形机器人的精准表演，到德国总理专程来华考察中国企业的机器人领域成就，再到ChatGPT、DeepSeek等智能工具的不断迭代升级，人工智能已经成为重塑社会生产方式和教育体系的重要力量。在这样的时代背景下，传统的教育模式有深刻的变革压力。 陈利民指出，人工智能时代对教育提出了新的要求。专家普遍认为，在智能化背景下，"学什么"的重要性已经超过了"怎么学"，而"学得深"也比"学得多"更为关键。这意味着教育的重心必须从知识的简单传输转向思维能力的深度开发。他强调，学生不应该成为知识的"存储器"，而要成为智慧的"处理器"。该观点反映了现代教育对人才培养方向的根本性认识转变。 为了适应这一变革，学校提出了"以创新思维为马首，在人工智能时代主动领跑"的第一项举措。学校历史上涌现的孟琳燕、楼天成、林济民等国际奥赛金牌获得者，以及莫衍、李简跃等国际航模赛场的佼佼者，他们的成功经验表明，卓越的创新能力才是决定性因素。陈利民鼓励学生不仅要学会运用人工智能工具，更要敢于质疑其答案，培养提出有价值问题的能力。他认为，在智能时代，提出一个好问题往往比解决一个问题更具价值。 第二项举措是"以卓越潜质为奋蹄，在变革浪潮中夯实发展根基"。陈利民将卓越潜质定义为学习的敏捷度、坚韧的意志以及对未来的洞察力。他指出，随着"教师-学生-机器"三元协同学习模式的推广，人工智能虽然可以帮助批改作业、推送习题，但机器永远无法替代人对自我的健全、面对挫折的坚韧精神，以及青春力量与家国未来的"双向奔赴"。在快速变化的时代，停滞才是最大的不稳定，因此学生需要通过课堂辩论、社团活动和社会志愿服务，不断锻炼自己的理性思维、团队领导力和同理心。 第三项举措强调"以薪火相传为马鞭，跃马扬鞭共赴民族复兴的星辰大海"。这一表述将学校百廿年的教育传统与当代学生的时代使命紧密结合。陈利民指出，教育是薪火相传的事业，学校的每一位教师都是学生学习的引领者和成长的守护者，他们用言行点燃学生心中的火焰，在困境中给予关怀，在迷茫时点亮梦想的灯塔。这种师生关系的深层含义在于，教育不仅是知识的传递，更是精神财富和人生智慧的代际传承。 从1904年西子湖畔的新学启蒙，到抗日战火中的学脉赓续，再到当今集团化办学的新模式，杭州第十四中学已经形成了"一体两翼三区"的办学格局。学校代代相传的"正气、大气、灵气"精神底色，与当代教育改革的要求相融相通。在百廿年发展的新起点上，学校正在探索如何将传统教育精髓与现代科技手段相结合，培养适应时代需求的新人。
从百年前的西子微光到今天的智能浪潮，教育的本质始终是点燃心灵之火、照亮未来之路；在技术变革与人文传承的交汇点上，杭州第十四中学的探索不仅关乎一所学校的未来，更折射出中国教育在新时代的使命与担当。当一代代学子以创新为马、以卓越为蹄、以家国为鞭，中华民族的复兴梦想必将在这薪火相传中照进现实。