为了深化新时代思政课的改革创新，日照高新区特别联合日照技师学院、山东外国语职业技术大学、日照一中，还有山海天旅游度假区教育和体育局，共同成立了区域大中小学思政课一体化建设联盟。联盟里吸纳了来自学前、小学和初中的骨干教师，大家一起搞跨区域跨学段的联合教研。这种做法让大中小学之间的思政教育能真正协同起来。高新区还一直在强化顶层设计，通过经常搞主题教研、系统培养师资队伍、完善评价机制等手段，努力推动思政教育在“学前—小学—初中—高中”这个链条上做到纵向衔接一点都不断。同时，“学校—家庭—社会”这一横向上也要实现完全贯通，没有任何壁垒。这么干下去，就是为了逐步构建出一个资源共享、学段衔接、协同育人的新生态。 在这次推动过程中，各个学校都有自己的做法。日照市朝阳小学就把数智赋能的理念给落到了实处。他们一方面把道德与法治课堂当作主阵地狠抓，另一方面又积极联系家校社三方资源来打造“行走的思政课”。学校还通过请专家指导、组织教师研修这些办法来提升队伍的专业能力。最终形成了课内课外互补、线上线下融合的一体化新格局。 山东外国语职业技术大学在这方面也出了不少力。学校把中华优秀传统文化都融入到了思政教育里。通过创新教学模式、深挖课程内涵还有拓展育人载体，他们系统搭建起了跨学科的“融合育人”体系。让爱国主义教育、非遗传承跟国防教育深度融合在了一起。 日照高新区实验小学更是打破了学科壁垒，推行起了“思政+学科”的融合教学模式。学校根据学生认知发展的规律制定了梯度化的育人目标。同时还搭建了一个“学校—家庭—社会”协同育人的平台，整合了各种优质资源来打造开放式的思政大课堂。这个体系在横向覆盖、纵向贯通还有内外联动上都做得很好。 河山实验学校的做法也很有针对性。他们紧紧抓住了小学和初中不同学段学生的认知规律和成长需求来精准施策。在课程设置上特别注重贴合学生的年龄特点，构建了一个分层递进、衔接贯通的教学育人机制。这样做就使得思政教育能够精准对接学生的成长轨迹，达到了阶梯式育人的效果。 日照高新区中学的做法也很生动具体。在一次“诚信”主题的课堂上，学校给小学部和初中部的学生设计了层次分明、形式多样的教学活动。思政老师刘老师介绍说，学校在设计日常课程的时候始终遵循着“认知—理解—认同—践行”的逻辑顺序。通过这种方式系统地构建起了中小学在教学目标、核心内容还有实施方法上的分层递进体系。