3月18日，青岛把2026年的教育科研工作会给开了，这事儿就是为了让教科研变得更管用，好让教育往高质量发展的路上迈得更踏实。大伙儿在会上回顾了过去的成绩，也定下了今年的活儿要咋干。平度市在这方面做得挺有亮点，成了大家重点去取经的对象。教科研本来就是推动教育改革、提升质量的引擎，平度市紧紧抓住新时代的要求，用解决问题当导向、拿创新当驱动力，最后把成果转化成实实在在的生产力，这就把以前教科研跟实践总是脱节、发展不均衡还有缺人的那些老难题给破解了。 为了把活儿干好，平度市创新了一套机制，把科研管理给做成了个闭环。他们弄了个“教体局—科研中心组—学校—教师”的四级体系，把每个人该干啥都给说清楚了，让市级去统筹、片区去联动、学校去落实、老师去参与。不光是这个，他们还把课题从申报、立项一直管到结题，中间不落下任何一环，还专门组织专家库来补课题的资源缺口和成果。 有了课题领着路，教育改革就容易跟上趟。平度市盯着区域教育最急最愁的大事难事挑题目，特别是拔尖人才培养和乡村振兴这两个重点。他们弄了个“1+1+N”的树形教研模式，谁都有课题做、课题也能变成课上的内容、还能进课堂去用，这就让老师们做科研的劲头更足了。 光有了成果还不够，平度市还得把这些经验给用好、传开。他们搞了三级孵化的法子——先在校内打磨打磨、再拿到市级去培育培育、最后争取往省里推荐推荐——把好的经验编成了“操作步骤+案例解析”的说明书，让城乡学校都能用得上。除了这个，他们还靠着“平度教育”的微信公众号及时往外发好的案例和动态。 人是最关键的因素。平度市搞了个“四个人”培育工程，专门为每所学校重点培养人才。还搞了青年教师“科研成长工作坊”这样的沉浸式培训，逼着科研骨干的比例往上提。现在科研骨干已经占到了35%以上。 往后看，市教学研究指导中心还会在这片土地上继续深耕细作。他们要让教科研跟教学紧紧贴在一起变成“源头活水”，帮着打造教育强市、助力乡村振兴还有培养拔尖人才的事儿都能成。