问题：教育数字化转型进入深水区，优质资源“看得见”之后，如何做到“用得上、用得勤、用得好”，成为基层教育治理的新课题。一些地区平台推广中不同程度出现使用零散、培训跟不上、激励不足、应用与课堂脱节等情况，影响平台效能发挥和资源均衡共享。 原因：一上，数字资源供给越来越丰富，但学校管理流程、教研机制和课堂形态还需同步调整；另一方面，教师对平台工具的熟悉程度、对资源二次开发与整合的能力存在差异，家校协同的数字化基础也不一致。要把平台优势转化为教学质量提升，需要制度牵引、能力支撑与场景落地同时发力。 影响：南川区自2022年国家平台上线以来，针对“让平台在区域真正落地应用”目标，形成了具有地方辨识度的“1363”实践路径。数据显示，该区教师及学校管理干部平台注册率达100%，学生注册率达96%，家长注册率超过60%，平台使用热度持续位居全市前列，逐步形成“了解平台、使用平台、用好平台”的应用生态。随着平台常态化使用，教师备课、作业布置、课后服务和教研交流的数字化水平提高，资源共享效率和课堂组织方式得到优化，区域教育数字化转型的内生动力不断增强。 对策：据介绍，“1363”模式强调合力推进和精准施策：在治理架构上，建立教育行政部门、教育技术部门与学校三级协同联动机制，明确责任链条，形成工作闭环；在实施路径上，突出先行试点、样本校示范、师资能力提升等举措，推动从“点上突破”到“面上推广”。为提升一线使用体验，南川区组建工作室和宣讲团队，面向学校开展分层分类培训，增强教师对平台资源的遴选、整合与课堂应用能力；同时创新“积分换学分”机制，将平台学习与应用成效对接继续教育学分，形成可量化、可持续的激励约束。数据显示，目前已有4000余名教师参与积分换算，50余名宣讲团成员深入学校开展培训，覆盖教师5000余人次。 前景：平台应用成效正深入转化为教学质量提升与教师专业发展成果。近年来，南川区教师在市级和部级有关评比中的获奖人数持续增长，信息素养与数字化教学能力提升，带动更多课堂创新案例产出并实现交流传播。下一步，南川区将承担重庆市教育综合改革重点项目，深化国家中小学智慧教育平台应用改革试点，推动平台应用从“调用资源”向“数据驱动的教学改进”拓展，从“阶段性推动”走向“制度化常态”。同时，随着新技术加快进入教育场景，南川区将继续在课堂教学、校本教研、课后服务和家校共育等关键环节拓展应用，提升优质资源覆盖面与适配度，促进区域教育更公平、更高质量发展。
南川区的实践表明，教育数字化转型并非简单的技术上平台，而是需要系统的制度设计、可执行的激励机制和持续的能力建设；南川区将智慧教育平台与教师发展、教学改革紧密衔接，逐步形成良性运转的应用生态。下一步，该区将继续深化平台应用改革试点，推动智慧教育常态化落地，让教育数字化更有效地服务区域教育高质量发展，并为更大范围提供可参考的经验。