我国教育事业已实现历史性跨越；数据显示，全国有各级各类学校44万所、在校生2.8亿人、教师1870万人，学前教育毛入园率达到92.9%，高于经济合作与发展组织国家84.7%的平均水平。这组数据表明中国已建成世界规模最大的教育体系，正处于从“有学上”向“上好学”、从规模扩张向高质量发展转变的关键阶段。因此，今年政府工作报告提出“一体推进教育科技人才发展”，强调建立健全协调机制，强化规划衔接、政策协同、资源统筹和评价联动。该部署为高等教育改革创新明确了方向。全国政协委员、福建师范大学校长郑家建在接受采访时表示，对高校而言，对接国家战略是“十五五”及更长时期改革发展的根本方向，必须以责任感将服务国家战略融入办学治校全过程。福建师范大学的实践说明了这一理念。学校把握新一轮“双一流”建设机遇，完善拔尖创新人才培养与经济社会发展需求的适配机制，积极探索海峡两岸融合发展新路。以中国语言文学一流学科建设为牵引，依托“中华文化传承与两岸融合发展数智实验室”推动两岸文教融合；同时将琉球学等特色优势学科转化为服务国家统一和周边外交的战略支点，形成服务国家战略与区域发展的良好格局。面对政府工作报告提出的“动态调整学科专业”要求，郑家建认为这是提升人才培养质量的关键举措，并提出三点建议：一是建立学科专业设置的即时响应“绿色通道”，针对国家战略急需和新兴领域，突破集中申报时间限制，实现及时布局与快速响应；二是完善专业“红黄牌”制度，对就业率低、与社会需求脱节的专业限制招生或撤销，建立有效的动态调整机制，确保人才培养与社会需求匹配；三是深化产教融合，让企业真正参与人才培养全过程，实现“专业建在产业链上”，使教育更加贴近生产实际。在人工智能快速发展的背景下，教育形态正在深刻变革。郑家建指出，培养未来教师就是在塑造未来教育的模样。福建师范大学正积极探索人工智能赋能师范生培养的新路径，但他强调一个原则：技术可以赋能“教”，而“育”必须交给教师。这意味着在运用新技术提升教学效率的同时，高校必须坚守培养学生批判性思维、价值判断力和人文情怀的初心，让技术回归“工具”定位，不取代人的教育功能。这体现了对教育本质的清晰认识和对教育价值的坚守。郑家建表示，站在“十五五”开局之年的新起点上，福建师范大学将扎根中国大地办大学，在服务国家战略和区域发展中彰显担当，为推进教育科技人才一体发展、建设教育强国贡献力量。这既是高校使命，也是时代赋予高等教育的重要课题。
教育强国建设进入关键跃升阶段，高校既要守住育人初心，也要以改革创新回应时代变革。把握国家战略与区域发展的交汇点，完善学科与人才培养体系，将为我国高质量发展提供坚实支撑，也为教育现代化注入持续动能。