东城区、北京市基础教育党建研究中心还有北京师范大学第二附属中学，它们这几年一直在琢磨怎么把党建跟育人结合得更紧密。北京市现在拿出了42个基础教育党建品牌，给那些想破解育人难题的学校提供了样板。这就好比是给全市的学校党建工作搭了个新框架，以前那种大家各干各的分散模式慢慢变成了现在的体系化建设。咱们平常老说党建和教学好像两张皮，组织活动也不够实在，教师成长的路子太窄，这些问题都得想办法解决。 这42个牌子是怎么来的？其实就是北京市把基层的各种好做法给收集起来，又通过专家来帮忙优化。像北京师范大学第二附属中学从2014年开始弄的“二附师说”，就是通过让老师讲自己的故事来传承师德；朝阳区垂杨柳中心小学提出来的“光领共育”，也是为了更好地帮助年轻老师成长；首都师范大学附属丽泽中学搞的“丽泽号”课程体系，把党建的目标都给拆细了，变成了具体的课程内容。这些案例背后都有一套成熟的工作机制在支持。 首都师范大学附属丽泽中学、朝阳区垂杨柳中心小学和北京师范大学第二附属中学，它们的这些创新做法让党建品牌建设慢慢形成了闭环。东城区那边还会请高校专家来帮忙，通过跟教委联动的方式拓宽路子。现在这些牌子正在改变首都的教育生态，一是把立德树人的任务落实到了课堂和管理上；二是把老师的积极性给调动起来了；三是形成了不一样的发展格局，方便实现教育均衡。 这个《北京市中小学校“党建引领 赋能育人”专项行动计划（2025-2027年）》把牌子建设当成了重点任务。到了2027年，目标是要形成“党建强、育人优”的良性循环。面对北京市187万基础教育在校生的成长需求，牌子建设不光是个新招数，更是教育治理现代化的体现。下一步就是要鼓励大家更突出政治引领，让牌子真的能成为学校发展的精神坐标。 从以前零散的活动到现在的品牌矩阵，再到现在的系统推进，这反映出新时代教育对党建引领的渴望。当牌子真正成了学校的精神支柱和行动指南的时候，教育才能在守住初心的同时不断创新。这条路说不定就是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个大问题的关键所在。