前两天，郑州市管城区紫东路小学搞了场热闹的语文教研汇报会，副校长范书莉和教导副主任刘亚楠全程盯着指导。全体语文老师根据不同年龄段的重点，把自己的教研成果给大伙儿看了看。这事儿不光是总结一学期的教学情况，更是学校在落实“双减”、搞课改方面的一次实打实的尝试。活动里每个学段都特别有针对性。低年级那边，老师主要想让孩子对学习有兴趣，一年级组专门设计了好多有趣的识字游戏。像“加减笔画巧思考”、“偏旁找朋友”这种动脑的静态活动，配上“拼音对对碰”、“生活小侦探”这种动手的动态实践，把汉字的用法给学生讲透了。二年级组的关注点在怎么教孩子写作文，他们用五感观察法帮学生打开眼睛耳朵看世界，还建立了一套每天练一练、再评一评的闭环机制。学生开始不那么害怕写作文了。到了中高年级，老师们就着重训练大家怎么深读文章、理顺思路。三年级组紧扣课本单元的要求，搞了分层练习来满足不同学生的需要；四年级组盯着学生在阅读理解上的毛病对症下药，专门做了很多答题模板和专项训练。五年级组给学生搭建了阶梯式的活动体系，想帮他们把写作文的逻辑搞清楚；六年级组则把课本里的栏目用好，通过合作讨论让学生理解语言规律。咱们能看出一条主线：所有研究都跟着学生的脑子走，还紧扣着语文核心素养。 教导副主任刘亚楠在最后总结的时候说，低年级的玩法正好戳中了孩子们的心理，能自己发动去学；中高年级对难点的突破也给后面能力提高打下了底子。紫东路小学这次汇报展示了学校把研究当回事的劲头。他们用真实情况定教案、细评过程、做成闭环，很科学。这种从兴趣出发、盯住过程、盯着素养落地的做法，给小学语文改革做了个好样板。这种持续的校本教研不光让老师进步，最后还都落了地服务学生的终身学习。希望以后这种做法能带动更多学校一起干，把基础教育搞上去。