在新时代党的治疆方略指引下，如何把铸牢中华民族共同体意识更有效地融入边疆教育实践，成为民族地区教育发展的重要课题。教育部“三区”人才支持计划教师专项实施以来，河南省援疆教师团队在深入调研中发现：边疆地区青少年思政教育仍面临校内资源相对有限、校外实践不足、民族文化融合不够充分等现实挑战。追根溯源，既有优质师资紧缺的结构性矛盾，也有教育形式偏单一、家校协同不够紧密等实际问题。以新星市为例，当地学校思政课程较偏重理论讲授，社区教育资源尚未形成合力，难以更好满足“双减”政策背景下青少年全面发展的需求。
“红石榴”学堂的实践表明，教育援疆不仅是知识与技能的支持，更需要以更贴近青少年的方式，把民族团结和家国情怀的种子种进心里。这颗在豫疆协作沃土中成长的“红石榴”，正以扎实的课程与实践开出育人之花，让爱国主义精神在边疆青少年心中更深扎根。面向未来，持续的投入与务实创新，将为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更有力的支撑。