校园“班币”激励体系创新育人实践 宜宾一中学以特色活动促学生全面发展。在教育评价改革深化的当下，一所地处长江上游的中学正尝试一场别开生面的育人实验。宜宾市叙州区樟海学校隆兴校区八年级青岚班本学期推出的“青岚币”机制，不再只看分数，而是记录学生成长的方方面面。这个系统的核心是把学生的行为表现变成可量化的奖励。比如在班刊上发表文章能拿1枚青岚币，镇里的演讲比赛拿奖能得3枚，区级足球比赛赢了积累5枚，拾金不昧这些好事也能加分。这样一来，平时看不见的成长过程就变得清晰可见。学期末的集中兑换活动成了大家的重头戏。学校把积攒了一学期的虚拟货币变成了实实在在的场景：在拍卖区练习判断价值，在购物区学习怎么花钱，套圈和抽盲盒还能教人认识运气和风险。学生们拿着自己记账的本子仔细算资产，在模拟交易中锻炼做决定的本事。专家说这种做法有三个好处：第一是用游戏的方式把教育目标融入生活；第二是让奖励来得及时又让人有盼头；第三是给了大家一个安全的地方试练社会规则。负责德育的老师说这是因为他们觉得过去那种“期末一考定评”太死板了。他们希望每一点进步都能被看到和重视。这套系统还特别看重大家的软实力，像团队合作、做好事、爱创造这些都算分数。现在看来效果不错，同学们自己管班级更顺手了，大家都想做好人被认可。最重要的是这种方式让每个人都有成功的办法——就算学习不算突出，只要在体育或劳动上有特长也行。樟海学校的小实验虽然不大，却代表了新时代教育的大趋势。它把抽象的核心素养变成了可以操作的步骤。当教育不光是教知识而是培养完整的人时，“好学生”的标准正在被重新定义。这种扎根中国、适合当地的办法或许能给更多学校提供新的参考方向。