未成年人法治教育如何从“听得懂”走向“用得上”，让规则意识在成长关键期真正内化为自觉，是基层治理和校园安全都要面对的问题；随着网络风险上升、校园欺凌更隐蔽、未成年人自我保护能力差异明显等情况叠加，单靠课堂宣讲的“灌输式”普法，往往难以形成持久记忆和行为约束，普法需要更贴合青少年认知特点的方式和机制。
嘉祥县的实践说明，法治教育不只是告诉青少年“什么不能做”，更要让他们明白“为什么不能做、遇到问题怎么做”。当法律知识通过可感可学的体验内化为行为准则，法治建设的基础才会更稳。这种把法治理念前置到成长关键期的探索，也为提升未成年人法治素养提供了可参考的路径。