问题：随着家庭教育促进法的深入实施，家庭教育正从“家事”逐步走向更具公共属性的议题，对指导服务的系统性和规范性提出了更高要求。现实中，不少家庭亲子沟通、情绪管理、青春期教育、家校协同各上仍有普遍困惑。尤其儿童心理健康越来越受关注的背景下，家庭教育指导如何做到更专业、更精准、也更便于复制推广，成为提升公共服务质量的重要课题。长沙在推进“向阳花”行动过程中，同样面临优质课程资源分布不均、讲师授课水平不一、课程内容标准化不足等瓶颈，需要通过制度化遴选推动课程体系提质升级。 原因：一上，家庭教育指导服务具有明显的跨学科特征，既涉及教育规律，也与心理健康、社会治理、法治教育等紧密涉及的，对讲师的专业素养和实操能力要求较高；另一方面，家庭教育指导多以讲座、团辅、线上课程等形式开展，如果缺少统一的课程设计范式和评估机制，容易出现“重经验轻方法”“重表达轻成效”等情况，难以沉淀为可推广的高质量课程产品。同时，群众需求正从“听一听”转向“用得上、能解决”，课程内容只有直面家庭教育的痛点难点、回应现实焦虑，才能真正产生效果并提升。 影响：此次评课活动以课程遴选为抓手，预计将带来三上积极效应。其一，通过对教案和授课视频的综合评审，推动课程内容更贴合家庭教育促进法要求，突出爱国爱家、家庭美德、家风建设等价值导向，确保方向明确、内容合规。其二，围绕儿童心理健康、习惯培养、情绪管理、亲子沟通等重点领域，形成更聚焦、更易落地的课程供给，为基层开展家庭教育指导提供可直接使用的资源包。其三，将获奖讲师纳入市级讲师团，形成“遴选—培养—使用”的闭环，提升讲师队伍整体专业化水平，更扩大公益服务覆盖面与社会影响力。 对策：据活动安排，本次评课由长沙市妇女联合会指导，长沙市家庭教育指导服务中心、长沙市家庭教育学会组织实施。报名及材料提交截止至2026年4月20日，随后开展专家初评（4月20日至4月23日）及复评（时间另行通知），并于2026年5月对结果进行公示。参评对象主要面向从事家庭教育指导工作的专职或兼职讲师，要求具备教师资格证、国家二级心理咨询师证、社会工作师证或律师执业证等相关资质，以确保课程开发与授课具备必要的专业基础和职业规范意识。 课程标准上，活动强调内容须符合家庭教育促进法相关要求，体现家国情怀与向上向善的家庭价值，遵守公序良俗与教育规律；选题突出问题导向，聚焦长沙家庭在家庭教育中的突出需求，覆盖亲子沟通、家风建设、青春期教育、家校协同、家庭教育法律知识等方向。提交材料包括课程设计教案和约8分钟授课视频，既考察课程结构、目标与流程，也检验讲师在真实授课场景中的表达、互动与教学组织能力。评审将由家庭教育相关领域专家组成委员会，依据统一评价标准综合评分，兼顾内容质量、方法适配与实际效果。 前景：从更长周期看，家庭教育指导课程评课机制有望成为长沙完善家庭教育公共服务体系的重要支点。通过持续遴选与迭代更新，优质课程资源库将进一步充实，既能服务社区、学校、妇联阵地等线下场景，也可支撑线上传播与远程指导，提升服务可及性与均衡性。随着讲师团参与全市公益活动、专题讲座和家庭教育普及行动，专业力量将更有效地下沉基层，推动家庭教育指导从“活动式供给”向“体系化服务”转变。同时，课程中融入法治教育与心理健康知识，也有助于形成家庭、学校、社会协同育人的机制，为儿童健康成长与城市治理现代化夯实基础。
家庭教育关系到每个家庭的幸福，也关系到城市文明与社会治理的质感。以规范评审提升优质课程供给，以队伍建设增强服务能力，是将法律要求转化为可感可及公共服务成果的重要一步。期待通过更系统的遴选与推广，让更多家庭在科学方法与专业支持中找到解决问题的路径，共同为孩子健康成长营造更好的家庭与社会环境。