寒假临近，未成年人线上娱乐与社交活动明显增多，网络空间的安全风险也随之集中显现。
如何在扩展知识、便捷沟通的同时，守住个人信息与合法权益底线，成为校园安全教育与家庭监护共同面对的现实课题。
1月19日，贵阳市花溪区人民法院将普法课堂延伸至校园，面向全校学生开展“理性上网”专题宣讲，着力把网络安全意识与法治观念植入假期生活场景。
问题方面，未成年人用网的风险主要体现在三类：一是内容风险，不良信息借助短视频、游戏社区等渠道渗透，可能诱发模仿、冲动消费或价值观偏差；二是交易与社交风险，冒充熟人、虚假兼职、游戏账号交易等诈骗手法迭代快、伪装强，容易利用青少年信任心理实施诱导转账；三是隐私与权益风险，随意填写个人信息、公开定位与照片、点击不明链接等行为，可能导致账号被盗、信息被滥用，甚至引发线下安全隐患。
上述风险在假期“在线时长增加、监管相对分散”的条件下更易叠加放大。
原因分析上，一方面，互联网应用不断下沉，学习、娱乐、社交高度融合，未成年人接触面广但识别成本高；另一方面，部分平台内容推荐与商业引导具有隐蔽性，容易让青少年在“好奇—点击—沉浸”的路径中失去时间边界；同时，家庭与学校在假期阶段的实时指导相对不足，部分学生缺乏系统的网络素养训练与法律常识储备，遇到诱导、威胁或侵害时不知如何保存证据、向谁求助，导致风险处置滞后。
影响层面，网络风险不仅可能造成财产损失，更可能引发学习生活节奏紊乱、情绪与人际关系问题，严重时还会触碰法律红线，给个人成长与家庭带来长期影响。
从社会治理角度看，未成年人网络安全既关系到校园平安，也关系到清朗网络空间建设与基层社会治理效能，亟需通过法治教育与综合治理形成合力。
对策方面，此次宣讲将“网络是工具也是考验”的理念贯穿始终，在肯定网络对学习交流、视野拓展积极作用的基础上，结合真实案例对常见风险进行拆解，并给出可操作的行为指引：其一，建立假期用网规则，合理规划学习与娱乐时间，避免无节制沉迷；其二，提高信息辨识能力，不轻信陌生信息，不随意添加陌生好友，不向他人透露身份证号、验证码、家庭住址等敏感信息；其三，坚持依法文明上网，不造谣、不传谣，不发表侮辱诽谤等不当言论，不参与网络欺凌与“起哄围观”；其四，强化自我保护与求助意识，一旦遭遇诈骗、敲诈或隐私被侵害，要及时告知家长和老师，保存聊天记录、转账凭证等证据，必要时依法报警或寻求法律帮助。
以“讲清道理、讲透案例、讲明路径”的方式，把抽象的法条转化为学生听得懂、做得到的行动清单。
前景判断上，随着未成年人网络活动持续扩大，单次宣讲难以覆盖全部场景与新型风险，普法教育需要从“节点式提醒”走向“常态化培育”。
一方面，应继续发挥法治副校长、法院普法团队等专业力量优势，围绕反诈、个人信息保护、网络暴力治理等主题形成系列课程；另一方面，学校可将网络素养教育融入日常教学与班级管理，家长同步完善家庭数字规则与陪伴机制，平台与社区强化内容审核与风险提示，形成“家庭—学校—社会—平台”联动的预防体系。
花溪区人民法院表示将持续创新宣传形式，深化未成年人司法保护工作，为青少年健康成长提供更有力的法治支撑。
在数字化浪潮席卷社会的今天，如何引导青少年正确认识和使用网络，已成为关系国家未来的一项重要课题。
花溪法院的实践活动表明，将法治教育融入日常生活场景，用青少年易于接受的方式传递法律知识，是提升普法实效的有效路径。
这既体现了司法机关的责任担当，也为构建更加安全的网络环境提供了有益借鉴。
期待更多创新举措涌现，为青少年健康成长撑起坚实的法治保护伞。