现在这天气，虽然小寒刚到，可寒意可是一点都没有减轻。在山东省莒南县第八小学的校园里，却洋溢着一股热烈的教育气息。这所学校这次搞了一个关于小寒的主题活动，把节气文化和学校教育紧密地结合了起来。这个活动不仅让孩子们对小寒有了更深的认识，也体现了莒南八小在传统文化教育上的新意。 这不仅是莒南八小年度节气文化课程的一部分，更体现了基础教育领域对于中华优秀传统文化传承和特色育人模式构建的不断探索。二十四节气是中国人了解自然和安排生活的时间基准，蕴含了丰富的哲学思想和人文精神。而把这些融入到学校课程里去，绝不是简单地给学生灌输一些知识或者是搞一些活动装饰。 莒南八小给我们提供了一个很有参考价值的实践范例。他们通过精心设计一系列活动，让学生不仅能“知”，更能“行”。在认知层面上，学校给学生们讲解小寒的气候特点和物候现象。老师们会带着学生们解读古代甲骨文里关于“寒”字的象形意义，帮助学生们理解古人如何观察自然和适应生活。老师们还会用一些生动的民间谚语比如“小寒大寒，冻成一团”来解释这些抽象概念。 为了让学生们有更多的体验和创造机会，学校设计了手抄报创作活动。学生们要自己搜集资料、筛选信息，再用绘画和文字把自己的理解表达出来。这个过程既锻炼了他们的审美能力和创造力，又帮助他们更好地理解和内化知识。学生们的作品不仅挂在校园里成了文化展板，还展示给大家看，让他们从被动接收变成了主动传播者。 特别值得一提的是，在这次小寒主题活动中融入了经典诗词诵读环节。老师们选择了应景的《小寒》等诗篇还有《冬夜读书示子聿》等励志哲理诗词来引导学生体会其中蕴含的情感和人生哲理。这样一来，学生们仿佛穿越时空听到了千年之前的声音。 这次活动体现了“课程育人”、“文化育人”、“活动育人”三者融合的思路。它把原本可能只是表面上的节气介绍深化成了一次跨学科、多感官的文化探究之旅。学生们不仅学习了自然规律，还感悟到了天人合一的哲学思想；在创作实践中锻炼了综合素养；在诵读经典中陶冶了情操品格。 现在社会上都在推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，但如何让这个过程更加深入和有效而不流于形式还是一个难题。莒南八小给我们提供了一种基层视角的答案：以二十四节气为切入点，把它们系统化、课程化、活动化。 他们把原本可能单调无味的节气介绍变成了一场生动有趣的文化探究之旅。让学生从感知一片雪花的诗意开始，到理解一个字符演变过程结束，再到亲手绘制一幅节气画卷为止。这样一种细致而丰富形式的诠释让传统文化充满温度地展现在当代人面前。 这个活动启示我们：文化传承需要贴近时代也需要贴近心灵。只有教育工作者能够巧妙地把古老智慧转化为生动资源时才能让青少年在参与中建立起文化自信。只有这样，在新时代校园里文化河流才能流淌得更加蓬勃生机去滋养新一代年轻人的精神家园。