近年来，校园霸凌事件频发已成为社会焦点问题。
南宁"拳力"格斗俱乐部在年末推出的公益防霸凌课程，为这一社会问题提供了新的解决思路。
课程创始人梁志刚教练介绍，项目开展两周内已接待23名学员，其中14人系家长主动报名，反映出社会对未成年人保护的高度重视。
该课程设计突出三个维度：一是基础防身技巧训练，教授挣脱控制、保护要害等实用技能；二是情景模拟演练，通过还原校园常见欺凌场景培养应变能力；三是心理建设课程，由专业心理咨询师介入疏导。
梁教练强调："我们的核心理念不是教孩子打架，而是让他们学会在危险时有效自卫。
" 社会舆论对该课程呈现多元评价。
支持者认为，这填补了现行教育体系中自我保护教育的空白。
南宁市某小学教师李敏表示："许多孩子被欺负后不敢声张，防霸凌课程能提升他们的底气。
"但反对声音则担忧可能引发暴力升级。
对此，青少年心理专家王建国指出："关键要区分自卫与攻击的界限，建议课程增加法律常识模块。
" 从深层次看，这一现象折射出我国校园安全管理体系的短板。
教育部2023年最新统计显示，全国中小学校专职安保人员配置率仅为68%，心理教师配备率不足50%。
中国青少年研究中心研究员张红分析："防霸凌教育应是系统工程，需要建立早发现、早干预的全链条机制。
" 值得注意的是，此类民间自发开展的防安全培训正呈现规范化趋势。
目前已有北京、上海等地的五家机构与该俱乐部联系，探讨课程标准化推广方案。
广西自治区教育厅相关负责人表示，正在研究将自卫教育纳入学校体育课程的可行性，同时强调"预防优于应对"的基本原则。
前瞻行业发展趋势，防霸凌教育或将形成"技能培训+心理辅导+法律普及"三位一体模式。
中国人民大学社会学院教授周明建议："应尽快制定未成年人自我保护教育大纲，明确教学边界与标准，避免自卫教育异化为暴力教学。
" 面对校园欺凌，最重要的不只是“能不能打”，而是“能不能及时说出来、站出来、走出去”。
让孩子掌握基本自护技能、建立求助通道、获得心理支持，才能把“反抗”从情绪化对抗引导为理性自我保护。
多一份制度化的预防与协同治理，少一些沉默与无助，才能让每个孩子在成长路上更有安全感、更有尊严。