当前，走私活动与新型涉烟涉税违法行为不断变换手法，部分不法分子利用青少年辨识能力不足、好奇心强等特点，将违禁或非法商品伪装成日常用品，向校园周边渗透，既危害青少年身心健康，也扰乱市场秩序。
如何在校园端前置识别、及时预警，成为社会治理和普法教育的重要课题。
问题：隐蔽化走私与“伪装商品”对青少年带来直接风险。
茂名边检站联合茂名海警局、茂名海关、茂名海关缉私分局、茂名市打私大队等部门走进茂名市第一中学开展反走私宣传，聚焦“如何识别走私物品”“发现线索如何举报”等学生关切的现实问题。
宣讲人员以执法实践中的典型案例为切入口，讲清走私冻品、免税品“套代购”等违法链条的运行方式、社会危害与法律后果，并对伪装成“奶茶杯”等玩具外观的非法电子烟等新型风险作出提醒。
现场设置咨询台、互动答疑和有奖问答，让普法从“听一听”变为“学得会、用得上”。
原因：违法牟利驱动叠加监管难点，使隐蔽化手段更易蔓延。
一方面，走私及相关违法活动利润空间较大，不法分子通过分拆运输、网络引流、熟人代购等方式规避监管，形成跨区域链条化运作；另一方面，部分违法商品通过“潮玩”“饮料杯”等外观包装降低警惕，混淆视听，增加识别难度。
对学生而言，信息获取渠道碎片化、辨别能力尚在形成期，若缺少系统性法治教育与风险提示，容易被包装营销误导，甚至在不知情情况下成为传播链条的“末端环节”。
影响：走私危害不仅在“物”，更在“链”与“害”。
从公共安全看，走私冻品等可能带来检验检疫与食品安全隐患，冲击群众健康底线；从经济秩序看，走私免税品、“套代购”等破坏税收征管和公平竞争，挤压正规经营空间；从青少年保护看，伪装化非法电子烟以新奇外观吸引未成年人，易诱发成瘾与健康损害，也可能引发校园管理与家庭教育的叠加压力。
更深层次上，若社会公众对走私危害认知不足，会削弱群防群治效能，抬高执法成本，形成“发现晚、处置难”的治理被动。
对策：以部门联动、精准普法与社会共治提升前端防控效能。
此次活动体现出“多部门同向发力、面向重点人群精准施策”的治理思路：其一，用真实案例讲透法律边界与后果，增强敬畏意识；其二，将识别技巧与举报路径讲具体、讲可操作，提升学生发现线索、保护自身的能力；其三，通过互动问答强化记忆点，使普法从单向输出转向双向沟通。
下一步，应进一步推动普法教育常态化、制度化：在校园端，结合学生年龄特点，定期开展主题班会、模拟情景识别训练与家校协同提示；在社会端，持续加大对新型伪装商品的风险提示与科普，畅通线索举报渠道，形成“发现—报告—核查—处置—反馈”的闭环；在执法端，强化边检、海关、海警及地方打私力量的信息共享和联防联控，提升对链条化犯罪的溯源打击能力。
前景：筑牢“全民反走私”防线，关键在把治理端口前移到“人群与场景”。
随着消费渠道多元化、违法手法迭代加快，反走私工作需要在“打击”与“预防”之间形成更高效的组合。
校园是法治观念与规则意识塑形的重要场域，也是守护未成年人健康成长的关键一环。
通过持续深化部门协作，将反走私宣传融入学校教育、社会宣传与基层治理体系，有望进一步压缩违法活动生存空间，推动形成人人知法、人人守法、人人参与的社会氛围，为维护国门安全和市场秩序提供更坚实的支撑。
法治教育不仅是知识的传授，更是价值观的引导。
通过在校园开展形式多样、内容贴近实际的反走私宣传，不仅能够提升青少年的法律认识和自我保护能力，更能在全社会形成尊法、学法、守法、用法的良好氛围。
当越来越多的青少年成为反走私的参与者和传播者，这股法治力量必将为国家安全和社会和谐贡献源源不断的动力。