随着城市化加快，越来越多的孩子与农耕生活拉开了距离；为回应这个现实，浙江省某小学开设“江南人家”野炊实践课程，把课堂搬到户外，让学生亲身经历从备料到烹饪的全过程。活动当天清晨，五年级三班的教室里气氛格外热烈。班主任孙建芬介绍，这是一门学校延续多年的特色实践课，希望通过沉浸式体验补足城市学生在劳动教育上的缺口。在老师和专业人员指导下，学生分组完成劈柴、剥豆、切菜等环节，投入程度不亚于平时上课。随着灶火点燃，新米与时蔬的香味渐渐散开。观察发现，相比日常用餐，学生对自己做的野米饭更有食欲，也更有成就感。“体验式教学能调动多种感官参与，”当地教育局教研员表示，“既锻炼了基本生存技能，也让孩子更具体地理解‘粒粒皆辛苦’。”活动背后也有清晰的教育设计：通过分工培养责任感，在协作中体会团队力量，在分享成果时理解劳动的价值。校长表示，学校将把此类活动深入纳入校本课程体系，并计划建设专属实践基地。从更大范围看，这样的探索与近年的教育改革方向相契合。自2022年义务教育劳动课程标准实施以来，各地学校都在尝试把传统文化与现代教育更好地结合。有农业专家认为，野炊等带有传统生活技艺的实践，不仅留住了正在淡出的生活记忆，也为文化传承提供了可触可感的样本。
教育的作用常常藏在日常细节里。灶火升起时，孩子学到的不只是“把饭做熟”，更是在体验中学会协作、遵守规则、珍惜粮食、热爱生活。让劳动教育多一些真实任务和可参与的场景，才能把成长留在记忆里，把能力落实到行动中，也把面对未来的底气一点点积累起来。