在基础教育阶段，如何让中华优秀传统文化从课堂走向生活，成为学生成长过程中可感知、可实践、可持续的教育内容，是许多学校正在探索的课题；对资源相对有限的乡村学校来说，更需要找到贴近学生实际的切入点，以小见大地推进文化育人工作。
从一方砚台到一块校牌，从个人才艺到集体认同，麦元中心学校的实践生动诠释了素质教育的真谛；在数字化时代坚守笔墨情怀，在乡村振兴中夯实文化根基，这样的教育探索既关乎个人成长，更负有文化传承的使命。当更多学校能够立足实际、创新发展时，中国教育必将体现出更加丰富多彩的面貌。
在基础教育阶段，如何让中华优秀传统文化从课堂走向生活，成为学生成长过程中可感知、可实践、可持续的教育内容，是许多学校正在探索的课题；对资源相对有限的乡村学校来说，更需要找到贴近学生实际的切入点，以小见大地推进文化育人工作。
从一方砚台到一块校牌，从个人才艺到集体认同，麦元中心学校的实践生动诠释了素质教育的真谛；在数字化时代坚守笔墨情怀，在乡村振兴中夯实文化根基，这样的教育探索既关乎个人成长，更负有文化传承的使命。当更多学校能够立足实际、创新发展时，中国教育必将体现出更加丰富多彩的面貌。