在12月29日的早上，郎茹娟站在了郑州市第102高级中学的讲台上。她要给大家展示一节别开生面的阅读与写作整合课，这次活动由郑州市教研室的黄利军老师主持。黄利军老师是这次活动的策划者，他的目的是把“双新”理念拆解成老师们能够操作的教学环节。郎茹娟的课堂流程简洁但张力十足：课前用英文诗点燃话题，学生很快进入了情境；课中采用“两遍阅读法”，学生既抓主旨又挖细节，还完成了思维可视化图表；课后学生输出续写任务，把文本空白变成了个人观点的平台。黄利军老师全程观摩并记录了每一个关键节点，课后他就“文本解读深度”、“任务梯度设计”和“评价标准前置”这三个关键点做了点评，让在场的老师真正明白了什么是“读写整合”。为了避免“单节课精彩”的陷阱，黄利军老师还拿出了一张“单元任务群地图”，展示了如何定“大概念”、拆“学习链”和搭“评价桥”。最后大家把行动清单贴到了墙上：这周就按“学习活动观”写教案；下周组建小组互听互评；还准备把笔记做成“双新”口袋书人手一本。一句朴素的话被反复提及：“改革不是等出来的，是试出来的。”大家决定用连续四周的“小步快跑”，把这次的理念变成学生看得见摸得着的英语能力。