近日，临汾市平阳中学第九届“平阳杯”教学大赛初中物理、生物组决赛落下帷幕；本次比赛集中呈现了学校教师队伍的专业水平，也折射出基础教育改革的清晰走向——课堂正从“讲授知识”为主，转向更加注重学生素养与能力的培养。 物理学科的课堂比拼中，参赛教师围绕《弹力》这个核心概念展开教学设计。杨涛、贾静蕾两位教师以“同课异构”的方式，从同一内容出发，呈现了两条风格不同的教学路径。杨涛老师的课堂突出生活化导入与实验探究。他以撑杆跳视频切入，引发学生兴趣，继而组织学生通过按压弹簧、揉捏橡皮泥等操作，在直观体验中建立“形变—弹力”的联系。由生活现象到实验探究再到规律提炼的路径，让抽象概念更易理解、更可感知。 相比之下，贾静蕾老师更强调思维能力的循序培养。她采用“延迟判断”的策略，设计递进式问题与活动，引导学生动手操作、观察现象、比较分析并归纳规律。学生在自主推理中获得知识，不仅理解更扎实，也更容易形成学习的主动性与成就感。 赛后研讨环节聚焦课堂改进。评委在肯定两位青年教师教学设计与课堂组织能力的同时，围绕“弹力方向”这一难点提出优化建议，如增加更贴近真实的实践情境，为学生留出更充分的思考、表达与辨析空间。研讨以问题为中心，指向可操作的改进细节，使比赛不仅停留在评价层面，也服务于日常教学质量提升。 生物学科决赛课堂同样兼具科学性与育人性。郭雪老师执教的《基因的显性和隐性》一课，将遗传学内容讲解得结构清晰、易于理解。在帮助学生掌握科学原理的同时，她引导学生思考科学背后的伦理与社会意义，反映了生物学科的育人价值。 学校领导在总结环节提出工作要求。党委书记李俊指出，青年教师成长是学校发展的重要支撑，勉励青年教师向经验丰富的教师学习，在真实问题情境创设、集体备课实效提升、学科育人资源挖掘诸上持续打磨，推动课堂从“教知识”向“育素养”转变。 校长张剑锋从“教学评一体化”角度进行点评。他认为，多堂课体现为的“学中用、用中学”思路，是素养导向教学的具体体现；希望教师深入强化学科与现实世界的联系，让评价贯穿学习全过程，更有效地促进学生核心素养发展。 从更大的背景看，此次教学大赛呈现出教育改革的共同取向：单一的知识灌输已难以满足时代需求，课堂更需要关注学生的思维品质、实践能力与创新意识。借助比赛平台，学校为教师提供了展示与交流的机会，也在校内形成了以赛促教、以赛促改的氛围。
一堂好课的价值，不仅在于学生当下听得懂、学得会，更在于能否在探究中学会思考、在理解中形成判断。以教学大赛为契机，把课堂改进落实到情境创设、活动设计与评价方式等细节中，把学科知识转化为面向未来的能力与品格，才能让“比赛的亮点”沉淀为“日常的常态”，让学校教育在持续迭代中不断积蓄向上生长的力量。