山东科技大学把创新育人模式当成了推动青年学子成长的关键，就像给科创的土壤浇水一样。现在高校都在琢磨怎么激发学生的创新潜力，山东科技大学正好抓住了传统教学里学生实践平台少、科创训练跟专业教育接不上的问题，想出了一套以“创新创业导师工作室”为核心的解决办法。阳凡林副校长说，学校就是想让科研资源对本科生开放，让低年级学生就能接触前沿课题，这样理论跟实践就不会脱节了。 学校给这个模式配齐了252个跨学科的导师工作室，学生在这些工作室里可以经历“选拔—培养—孵化”这一整套过程。工作室由老师带着搞研究，对全校学生开放双选。通过定期的师生见面会，学生能选自己感兴趣的团队去锻炼能力。这三年已经有超过3000名学生通过这种方式进了工作室，做项目、参加比赛，把本领都练出来了。 为了让工作室好好运转，学校也下了不少功夫：给老师定了严格的标准；让高年级学生带新生；定期请专家开讲座；还建了3800平方米的教育与发展赋能中心。这个中心有开放工位、实验室和路演厅，方便学生从有个想法开始一直到项目落地。比如王立华带的那个“电子创新设计”工作室里，有32名本科生在王君松的带领下拿了好几个国家级大奖。2025年学校又获批了121项国家级创新创业训练计划项目，连续四年拿了山东省属高校的第一名。 王君松书记觉得这个机制不只是搞创新教育这么简单，更是让不同学科的老师和学生走到一起的桥梁。它把科研反哺了教学，让教育链、人才链和创新链连在了一起。现在很多学生把想法变成了项目，有些还解决了实际问题。从刚发芽的种子长成参天大树离不开土壤的培育，山东科技大学用制度创新把资源盘活了，用平台给学生搭好台子。这不仅给其他学校的改革做了榜样，也说明我国高等教育在内涵上一直在往前走。只有不停地深化育人机制改革，才能真正把青年人的潜力给激发出来，为国家长远发展打下人才底子。