干部教育培训如何从“走过场”转向“真触动”、从“到此一游”走向“学以致用”，是基层组织工作中的长期课题；近年来，连云港市连云区以本地红色基因和发展实践为依托，把分散的历史资源、治理场景和开放平台整合为可感可学的“一线课堂”，推动红色教育与能力训练同步深化，探索出一条具有山海特色的干部教育培训路径。 问题：现场教学“有阵地”更要“有成效” 在一些地方——现场教学点建设相对丰富——但存在内容同质化、线路碎片化、课堂转化率不高等现象：点位“看得见”，但精神内核“讲不透”；学员“到了场”，但与岗位实践“接不紧”；课程“排得满”，但缺少可复制的制度保障。如何让干部在真实场景中受教育、长本领，成为提升培训质量的关键。 原因：资源禀赋独特但亟须系统转化 连云区兼具山海相依的地理格局与红色文化积淀，既有革命传统教育资源，也有基层治理一线、项目建设现场、对外开放平台等现实课堂。过去这些资源更多以“点状”存在，若缺乏统一规划、内容提炼和组织方式创新，难以形成持续供给的课程体系。加之干部队伍结构、培训需求不断变化，教育培训必须向精准化、体系化、实战化转型，才能更好服务高质量发展与基层治理现代化。 影响：从“红色浸润”到“能力提升”的综合效应显现 围绕“把资源变教材、把现场变课堂、把经历变能力”，连云区持续推进阵地提质扩容，既对既有精品阵地进行再提升，也按“成熟一个、推出一个”的节奏动态更新，累计打造20个各具特色的现场教学点。以“主题牵引、串珠成链”为抓手，连云区将点位连成网、资源汇成链，形成“红色连云”“实践连云”“开放连云”三条教学线路，使学员在同一条学习链路中实现党性教育、治理能力和发展意识的贯通提升。 更重要的是，现场教学由“参观式学习”向“沉浸式、参与式学习”升级。连云区围绕点位精神内核与时代价值，配套打磨22部微党课，创作红色情景剧《万里山河》，推出《血战连云》等系列红色读物，把厚重历史转化为可讲、可演、可讨论的教学脚本，增强教育感染力与传播力。数据显示，涉及的课程与线路已累计培训各地学员412班次、2万余人次，现场教学的辐射带动效应持续扩大。 对策：以内容、方法、制度、队伍“四个支撑”做实一线课堂 一是突出内容为本，解决“讲什么”的问题。连云区坚持从历史事实、人物事迹、精神谱系中提炼主题，把红色资源的价值表达与新时代干部担当结合起来，形成可持续迭代的课程供给，避免“讲故事不讲方法、谈感受不谈担当”。 二是强化实践导向，解决“怎么学”的问题。培训安排注重引导学员走进田间地头、项目现场、治理一线，将党性教育与履职能力训练同部署。通过案例推演、情景演绎等互动方式，把“被动听讲”变为“主动讲演”，把“单向灌输”变为“现场碰撞”，促使学员在问题讨论中校准思路、在情境处置中提升能力。 三是完善传播方式，解决“如何用”的问题。通过宣传视频、点位手册、动态地图等载体，把静态资源转化为可展示、可分享、可复制的教育产品，既方便不同班次按需选点，也有助于实现跨地区、跨单位的教学资源对接，提高使用效率。 四是坚持规范引领，解决“如何稳”的问题。连云区制定现场教学点管理办法、培训安全应急预案等制度机制，明确组织流程、管理标准与风险防控要求，推动现场教学有章可循、运行高效。同时优化师资结构，采取招录专职教师与选聘兼职教员相结合方式，形成由党政干部、先进典型、基层骨干共同参与的教学队伍，增强课程专业性与实践性。通过组织部门督导、党校实施、点位协同的联动机制，叠加常态化教学评估，压实责任链条，确保培训质量可追踪、可改进。 前景：以体系化供给服务高质量发展需求 当前，各地对干部教育培训的要求正从“覆盖面”转向“转化率”，从“统一课表”转向“分类供给”。连云区的实践表明，把地域特色资源系统转化为一线课堂，需要在“点位建设—线路组织—课程研发—师资保障—制度评估”上形成闭环。下一步，随着基层治理场景不断更新、开放发展任务持续推进，现场教学还可继续向专题化、模块化升级：围绕招商引资、项目攻坚、乡村振兴、社会治理等重点工作，开发更多可操作的案例课程；围绕年轻干部成长规律，强化岗位练兵与实战演训；围绕区域协同发展，加强与周边地区资源互通，推动优质课程共建共享。
党性教育的关键在于内化于心、外化于行。连云区的实践表明，红色教育的价值不在于资源的多少，而在于能否实现从历史到现实的创造性转化。只有让学员在真实情境中感悟、在互动交流中成长，才能让教育培训真正发挥持久效力。