（问题）推进绿色发展和生态文明建设的背景下，高校校园不仅是学习科研空间，也是价值观培育的重要场域。如何把绿色理念落到看得见、做得到的校园行动中，并把劳动教育从课堂延伸到真实场景，成为高校落实立德树人的现实课题。当前，部分劳动教育活动仍存在形式较单一、体验不充分、与育人目标衔接不够紧等问题，亟需以更具参与度、可持续的项目加以改进。 （原因）本次活动以义务植树为载体，既回应校园绿化提升需求，也符合劳动教育“重实践、重体验”的特点。随着社会对生态文明的认同不断增强，青年参与绿色行动的意愿持续提升；同时，高校推进劳动教育制度化，需要稳定的实践阵地与可复制的组织机制。“育英园”作为劳动教育实践中心，为劳动课程的组织化、常态化开展提供了场地与组织支撑。 （影响）活动当天，学校主要领导与学生代表、教师代表、后勤员工代表共同参与，在挖坑、扶苗、培土、浇水等环节分工协作，近40株樱桃树苗在园区栽植成行。活动意义不仅在于增加绿量、改善环境，更在于以“沉浸式劳动”带动价值引导：一上，师生亲身劳动与协作中体会劳动创造的价值，增强团队意识与责任意识；另一上，植树具有长期性和周期性，有助于强化生态文明观念的持续性，引导学生将绿色理念转化为日常习惯与行动自觉。对学校治理而言，校领导与师生共同劳动，也有助于营造共建共享的校园氛围，推动后勤保障、环境维护与育人体系同向发力。 （对策）学校表示，将继续发挥校园环境的育人功能，围绕劳动教育“课程化、项目化、基地化”持续推进：一是完善实践中心运行机制，明确活动计划、岗位分工与安全规范，推动劳动教育由“偶发活动”转为“常态课程”；二是丰富劳动教育内容，结合季节特点推出植树护绿、园艺管护、垃圾分类、节水节电等项目，提升连续性与覆盖面；三是强化协同育人，整合后勤服务、学生工作、教学管理等部门力量，形成“有人组织、有人指导、有人评价”的闭环管理；四是注重成果转化，通过树木认养、成长记录、劳动实践档案等方式，让过程可追踪、可评价、可传播，增强学生获得感与成就感。 （前景）从更长周期看，将义务植树与劳动教育结合，是高校参与生态文明建设的一条可持续路径。随着美丽校园建设向精细化、系统化推进，校园绿化不再只是景观提升，也将成为可利用的育人资源。未来，如能进一步把校园生态治理与专业教育结合，引导医学、人文、管理等不同学科学生围绕生态健康、环境治理、公共服务开展跨学科实践，有望形成“绿色空间+劳动实践+综合育人”的新模式，为培养具备社会责任感与实践能力的青年人才提供更有力支撑。
栽下一株树苗，收获的不只是满园新绿，更是面向未来的价值培育。把劳动融入春天、把绿色融入成长，让每一次弯腰培土都成为立德树人的生动注脚，才能在日积月累中把生态文明理念转化为青年一代的自觉行动，凝聚共建美丽校园、共护美丽家园的合力。