潍坊坊子区前宁小学一直都在琢磨怎么让家校教育合作得更好，特别是怎么把家长的资源也利用起来。大家都知道现在学校和家里往往是各干各的，家长也就帮着照顾生活、看着写作业，可实际上每个人都有工作经验、人生故事，这些资源都没用上。这就导致学校的课程有时候也挺单调，跟实际生活没啥联系，学生综合素质提高得慢。为了改变这种状况，潍坊市坊子区前宁小学决定让家长走进课堂，想办法把这种协同育人的机制创新出来。学校的负责人说，现在的教育早就不是学校一家独大了，光靠学校的资源很难满足孩子多样的需求。家长们脑子里装着各行各业的知识和文化，把这些都转化成课程资源，既给学校开发特色课减轻了压力，也能让教育变得更接地气、更有温度。 这一创新带来了不少好处。教学上看，各行各业的家长志愿者给孩子们带来了很多不一样的课，比如生命教育、非遗文化、艺术启蒙还有农业科普这些。六年级有关于青春期的科学课给学生解开了成长中的疑惑，二年级的核雕课让大家见识到了方寸之间的天地奥妙，书法启蒙课则通过笔墨教给大家审美情趣。这些课都突破了课本的局限，让知识变得立体生动。 育人机制方面也发生了变化。家长亲自上课拉近了他们跟学校的距离，既让他们更懂学校的理念，也让他们更有责任感去参与教育。老师呢，也能通过家长的介绍更全面地了解学生的成长背景，更好地因材施教。还有一个很重要的一点就是这种模式让资源在社会上流动起来了。家长的专业能力变成了公共资产反哺学校，社区里的文化资源也能给学校用。这样学校、家庭和社区就形成了一个三位一体的育人生态圈。 为了把活动做好做久，学校还建了一套运行机制。通过问卷精准找到家长的特长并建好资源库，根据孩子的年龄和课的目标设计教学方案，还给“家长讲师”们提供指导。活动是按主题来的、内容成系统的、参与是常有的。这种方式既保证了教学的规范，又保留了家长授课的特色。学校还说以后要完善认证和评估体系，让“家长课堂”发展得更标准化、品牌化。 从长远看这种实践挺值得推广的。国家现在也重视家庭教育促进法的实施了。前宁小学的做法证明通过制度设计激活社会资源确实能弥补学校的短板，尤其是在培养社会认知和实践能力方面特别管用。这也给其他地区解决教育资源不均衡和育人模式单一的问题提供了好经验。 教育不光是知识的传递还是人与人的交流、资源的共鸣。前宁小学持续探索的“家长课堂”就是“教育惠民”的好例子——打破围墙让社会智慧滋养童年。这是对办好人民满意教育这个命题的基层回应也是构建高质量教育体系的源头活水。 当越来越多的家长握紧育人的接力棒当课堂变成汇聚社会智慧的平台的时候教育的春天肯定会更生机勃勃！